Pokazywanie postów oznaczonych etykietą gustar. Pokaż wszystkie posty
Pokazywanie postów oznaczonych etykietą gustar. Pokaż wszystkie posty

11.09.2018

CANCIÓN: ¿Qué te gusta hacer? | PIOSENKA: Co lubisz robić?

CANCIÓN: ¿Qué te gusta hacer? | PIOSENKA: Co lubisz robić?

Hoy comparto con vosotros el material que he preparado para llevar una canción nueva de Super Simple Español "¿Qué te gusta hacer?" a mis clases con los niños. Contiene muchos verbos en infinitivo con lo cual parece perfecta para ampliar el vocabulario de las acciones. Además, nos permite repasar el verbo gustar.
Dziś chciałabym podzielić się z Wami materiałami, które przygotowałam, żeby wprowadzić nową piosenkę autorstwa Super Simple Español na moje zajęcia z dziećmi. Jako że zawiera dużo czasowników w bezokoliczniku, wydaje się być doskonała do poszerzenia słownictwa związanego z czynnościami. Ponadto, pozwala na powtórkę czasownika gustar.

Aquí podéis escuchar la canción:
Tutaj możecie posłuchać piosenki:

Los archivos de descarga contienen:
Una hoja de trabajo: la utilizo con los niños de 7-9 años que ya saben leer y escribir. Primero, intentamos completarla con los verbos del recuadro que ya habíamos conocido (con la ayuda de las imágenes). Después, seguimos rellenando los huecos mientras escuchamos la canción.
Tarjetas de vocabulario: las utilizo tanto con los preescolares como con los grupos de primaria. Cantamos la canción (sin música) mientras enseño las imágenes correspondientes. Los niños pueden decidir si les gusta la acción o no y lo demuestran con las señales, modificando, también, las palabras de la canción. Resulta muy divertido :) Luego, con la ayuda de las imágenes, podéis crear combinaciones nuevas, por ejemplo: "Me gusta dibujar en la Luna".
 
Pliki do pobrania zawierają:
Kartę pracy: używam jej z dziećmi w wieku 7-9 lat, które potrafią już czytać i pisać. Najpierw, próbujemy uzupełnić ją czasownikami z ramki, które już znamy (z pomocą obrazków). Następnie, kontynuujemy uzupełnianie w czasie słuchania piosenki.
Karty obrazkowe: sprawdzają się zarówno z przedszkolakami, jak i z grupami z podstawówki. Podczas gdy śpiewamy piosenkę (bez podkładu muzycznego), pokazuję odpowiednie obrazki. Dzieci mogą zdecydować, czy lubią daną czynność i pokazują to za pomocą znaków, a także modyfikując tekst piosenki.Wychodzi bardzo zabawnie :) Następnie, z pomocą obrazków, możecie tworzyć nowe zestawienia, na przykład: "Lubię rysować na Księżycu".

16.02.2018

Dictado de teléfono roto | Dyktando - głuchy telefon

Dictado de teléfono roto | Dyktando - głuchy telefon


Esta semana he realizado las primeras clases después de las vacaciones de invierno. Para animar a mis alumnos y, al mismo tiempo, recordar el material anterior, hemos jugado al teléfono roto.
W tym tygodniu przeprowadziłam pierwsze zajęcia po feriach. Żeby ożywić uczniów i jednocześnie odświeżyć wcześniejszy materiał, graliśmy w głuchy telefon.

Este popular juego infantil me parece perfecto en la clase de idiomas, no me extraña que haya tantos profes que lo utilicen y esta vez lo he hecho yo. He preparado textos cortos (en el indefinido para los alumnos del quinto curso y con el verbo gustar para los del tercero) que os dejo abajo si queréis utilizar los míos. Un alumno lee y memoriza el texto, después me devuelve la hoja y dicta (susurrando) a uno de sus compañeros lo que ha leído. Seguimos así hasta el último alumno que debe escribir lo transmitido por el resto. Luego, comparamos lo escrito en la pizarra con el texto original. La actividad resulta ser muy emocionante y divertida para los alumnos y contiene los elementos de las cuatro destrezas: hablar, escuchar, leer y escribir, con lo cual os recomiendo mucho realizarla (si todavía no lo habéis hecho).

Ta popularna dziecięca zabawa wspaniale sprawdza się na zajęciach językowych, nie dziwi mnie, że tylu nauczycieli jej używa i tym razem również postanowiłam spróbować. Przygotowałam krótkie teksty (w czasie indefinido dla uczniów z piątej klasy i z czasownikiem gustar dla trzeciej), które dodaję na dole, jeśli chcielibyście użyć moich. Jeden z uczniów czyta i zapamiętuje tekst, później odddaje mi kartkę i dyktuje (szeptem) jednemu z kolegów to, co przeczytał. I tak kontynuujemy aż do ostatniego ucznia, który musi zapisać to, co przekazała mu reszta. Następnie, porównujemy to, co zapisał na tablicy z oryginalnym tekstem. Ćwiczenie to okazało się być bardzo emocjonujące i zabawne dla uczniów, a dodatkowo zawiera elementy wszystkich czterech sprawności językowych: mówienia, słuchania, czytania i pisania, w związku z tym bardzo Wam je polecam (jeśli jeszcze go nie robiliście).

Otra versión de la que me ha contado otra profesora es hacerlo en grupos o parejas. En esta modalidad la hoja con el texto la pegamos en la pared y uno de los miembros del grupo lee y memoriza el texto, va corriendo a su pareja/grupo y lo dicta a una persona que debe escribirlo en una hoja de papel. Si no logran memorizar y escribir todo el texto a la vez, pueden volver a la pared para repetir la acción y así hasta que el tiempo previamente indicado expire. Después, comparamos las hojas de todos los grupos y elegimos el ganador, es decir, el que ha cometido menos errores.
Otra modalidad que me parece interesante es la que he visto en este enlace. Generalmente, se trata de que un alumno dicte un texto al otro, gritando. A lo mejor algún día lo intentaré, pero si alguno de vosotros lo ha probado ya, por favor que me digáis como ha funcionado :)

Kolejną wersją, o której opowiedziała mi inna nauczycielka, jest dyktando w grupach lub w parach. W tym wariancie kartkę z tekstem przyklejamy do ściany i jeden z członków grupy czyta i zapamiętuje tekst, biegnie do swojej grupy/pary i dyktuje go osobie, która ma zapisać go na kartce. Jeśli nie uda im się zapamiętać i zapisać całego tekstu na raz, mogą wrócić do ściany, żeby powtórzyć całą czynność i tak aż do momentu, w którym upłynie ustalony wcześniej czas. Później, porównujemy zapiski wszystkich grup i wyłaniamy zwycięzcę, czyli grupę, która popełniła najmniej błędów.
Jeszcze innym sposobem, który wydaje mi się interesujący, jest ten, o którym czytałam pod tym linkiem. W skrócie chodzi o to, że jeden uczeń dyktuje tekst drugiemu, krzycząc. Być może pewnego dnia wypróbuję i ten sposób, ale jeśli ktoś z Was już to zrobił, proszę dajcie mi znać, jak poszło :)


POBIERZ / DESCARGA

Un abrazo
Klaudia

28.01.2018

ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: juegos de mesa / Czas wolny - gry planszowe

ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: juegos de mesa / Czas wolny - gry planszowe
Los juegos de mesa en dos versiones relacionados con las acciones de tiempo libre y aficiones infantiles.
Dwie wersje gier planszowych związanych z czynnościami czasu wolnego i dziecięcymi zainteresowaniami.



Gracias al juego, practicamos el vocabulario de tiempo libre y, además, construimos las frases con los verbos saber y gustar. Si el nivel de vuestros alumnos lo permite, podéis pedirlos que conjuguen los verbos de imágenes en lugar de decirlos en infinitivo.

Dzięki tej grze, ćwiczymy słownictwo związane z czasem wolnym, jak również tworzymy zdania z czasownikami lubić i potrafić. Jeśli poziom Waszych uczniów na to pozwala, możecie poprosić ich o odmienianie czasowników z obrazków zamiast wymieniania ich w bezokoliczniku.

POBIERZ / DESCARGA

Las entradas relacionadas:
ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: tarjetas de vocabulario
ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: rompecabezas
SOY UN MUÑECO DE NIEVE: juguetes, verbo gustar, formación del plural
Un abrazo
Klaudia


25.01.2018

ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: tarjetas de vocabulario / Czas wolny - karty obrazkowe

ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: tarjetas de vocabulario / Czas wolny - karty obrazkowe
Unos de los primeros verbos que aprenden mis alumnos son los relacionados con actividades de tiempo libre. Hablamos de aficiones y gustos, utilizando las estructuras "me gusta", "no me gusta", "me encanta", "sé", "no sé", "prefiero". Después, vamos a aprender a conjugar los verbos regulares. Hoy quiero compartir con vosotros las tarjetas de vocabulario tipo flashcards de acciones infantiles. Muy pronto subiré también otros recursos relacionados con este tema, como un juego de mesa y un rompecabezas.

Jednymi z pierwszych czasowników, jakich uczą się moi uczniowie, są te związane z czasem wolnym. Rozmawiamy o zainteresowaniach i gustach, używając struktur "me gusta", "no me gusta", "me encanta", "sé", "no sé", "prefiero". Następnie, nauczymy się odmieniać czasowniki regularne. Dziś chcę podzielić się z Wami kartami obrazkowymi typu flashcards z dziecięcymi czynnościami. Już niedługo udostępnię również inne materiały związane z tym tematem, takie jak gra planszowa i układanka.



Entradas relacionadas:
ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: juegos de mesa
ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: rompecabezas
LAS ACCIONES: flashcards de verbos regulares
RUTINA DIARIA: tarjetas de vocabulario y juego

16.01.2018

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: Juguetes, verbo gustar, formación del plural (SEGUNDA PARTE)

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: Juguetes, verbo gustar, formación del plural (SEGUNDA PARTE)

Estoy muy feliz de que os hayan gustado los materiales con muñecos de nieve (con mis propios dibujos) de la entrada anterior. Por eso, hoy he preparado segunda parte de los recursos con el motivo invernal. Esta vez vamos a repasar los juguetes, practicar la formación del plural y el verbo gustar.

Bardzo się cieszę, że spodobały Wam się materiały z narysowanymi przeze mnie bałwanami z poprzedniego posta. Z tego powodu, dziś przygotowałam kontynuację wpisu z tym zimowym motywem. Tym razem, będziemy powtarzać zabawki, ćwiczyć tworzenie liczby mnogiej i czasownik gustar.




POBIERZ / DESCARGA



Un abrazo
Klaudia

Entradas relacionadas:
SOY UN MUÑECO DE NIEVE: SENTIMIENTOS, PARTES DEL CUERPO Y CANCIONES (PRIMERA PARTE)
Copyright © 2016 SABER Znaczy Potrafić , Blogger