EL DÍA DE LOS MUERTOS: presentación PowerPoint y recomendaciones | Święto zmarłych: prezentacja i rekomendacje

No creo que tenga que convenceros que el Día de los Muertos es una oportunidad estupenda para llevar un elemento cultural a nuestras clases de español. Hoy me gustaría compartir con vosotros una presentación del programa PowerPoint que he preparado para repasar el vocabulario relacionado con ese día. Abajo podéis descargar el archivo con la presentación de adivinanzas. Como la presentación contiene solo imágenes, podéis utilizarlas también enseñando inglés u otros idiomas.

Además, quisiera recomendaros algunos materiales preparados con mucho cariño por profes maravillosos que os servirán de gran ayuda!

• Una canción de Rockalingua nos permite introducir el tema y explicar cómo, dónde, cuándo y para que se celebra el Día de los Muertos. Me salvó la vida el año pasado y pienso volver a utilizarla este año. También, podéis descargar hojas de trabajo, flashcards, historias. Visitad Rockalingua para descargarlos gratis.

• Me encanta como este cortometraje muestra de la manera muy emotiva (¡y sin palabras!) el Día de los Muertos. 

• Varios profes han preparado juegos divertidos para practicar el vocabulario. No podéis perder el tabú de Lengua Larga, la lámina Veo Veo de Enjoy Español ni el juego de Verdad o reto de ColorELE
• También, hay muchas ideas preciosas de manualidades: con los más pequeños podemos colorear las calaveras que nos ofrece Paper Trail Design o hacer flores de Mundo de Pepita, además os recomiendo organizar el concurso de calaveras o (si disponéis de espacio suficiente) preparar un altar en la clase.

Abajo os dejo un enlace de mi presentación:

POBIERZ / DESCARGA

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:
LA NAVIDAD: materiales para todas las edades
ADIVINA LOS ANIMALES: presentación PowerPoint
JEROGLÍFICOS: repaso de vocabulario A1
RUTINA DIARIA: hoja de trabajo

Czytaj więcej »

¿DÓNDE VIVE? Los animales | Gdzie mieszka? Zwierzęta

El vocabulario de los animales es uno de los temas básicos que trabajamos tanto con los grupos preescolares como con los del colegio. Además, es uno de los que más les gustan a los niños. Por eso, últimamente os he presentado una presentación PowerPoint con las adivinanzas y hoy he preparado un rompecabezas para practicar este vocabulario y la pregunta "¿dónde vive?".

Słownictwo związane ze zwierzetami to jeden z podstawowych tematów, które poruszamy zarówno z przedszkolakami, jak i w podstawówce. Ponadto, jest jednym z ulubionych tematów dzieci. Dlatego właśnie ostatnio pokazałam Wam prezentację multimedialną ze zgadywankami, a dzisiaj przygotowałam układankę do ćwiczenia tego słownictwa i pytania "gdzie mieszka?".

¿Cómo trabajar con el material?

1. Recorta todos los elementos (la plantilla y las imágenes de animales) y plastifícalos.

2. Si quieres, puedes pegar el velcro adhesivo (pero no es necesario).

3. Elige un animal (o deja que uno de los niños lo haga) y colócalo en el centro de la plantilla. Luego, pregunta: "Qué animal es?". Después de recibir la respuesta, pregunta: ¿dónde vive (por ejemplo: el zorro)? Los niños pueden indicar la imagen correspondiente con el dedo, poner un tapón de una botella en la imagen o marcarla con una pinza de madera. Por supuesto, puedes ayudarlos a responder, preguntando: "¿vive en el desierto?" "¿vive en la sabana africana?" etc. Así, los niños van conociendo los nombres de lugares diferentes. 

4. Al final, asegúrate de formar una frase completa, p. ej. "El zorro vive en el bosque". También, podéis repetir la frase de manera rítmica varias veces.

Si crees que tus alumnos todavía no entienden los conceptos como la sabana o la selva, te recomiendo explicarlos con canciones disponibles en Youtube, p. ej. "Esta es la sabana" de Piknfong! Canciones Infantiles y "Caminando por la selva" de Super Simple Español.

Jak używać materiałów?

1. Wytnij wszystkie części (planszę i obrazki ze zwierzętami) i zalaminuj.

2. Jeśli chcesz, możesz przykleić rzepy (ale nie jest to konieczne).

3. Wybierz jedno zwierzę (lub pozwól zrobić to jednemu z dzieci) i umieść je na środku planszy. Następnie, zapytaj o nazwę zwierzęcia. Po uzyskaniu odpowiedzi, zapytaj gdzie mieszka dane zwierzę (np. lis). Dzieci mogą wskazać odpowiedni obrazek palcem, położyć na nim zakrętkę od butelki o wskazać go drewnianą klamerką. Oczywiście, możesz pomóc im w odpowiedzi, pytając: "mieszka na pustyni?", "mieszka na sawannie?" itp. W ten sposób, dzieci poznają również nazwy różnych miejsc.

4. Upewnij się, że powstało pełne zdanie, np. "Lis mieszka w lesie". Możecie też powtórzyć je kilka razy w rytmiczny sposób.

Jeśli podejrzewasz, że Twoi uczniowie nie rozumieją jeszcze takich pojąć jak sawanna lub dżungla, polecam Ci wyjaśnić je za pomocą dostępnych na Youtubie piosenek, np. "Esta es la sabana" z kanału Piknfong! Canciones Infantiles i "Caminando por la selva" autorstwa Super Simple Español.

DESCARGA / POBIERZ

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:
ADIVINA LOS ANIMALES: presentación PowerPoint
JEROGLÍFICOS: repaso de vocabulario A1

CANCIÓN: ¿qué te gusta hacer?

Czytaj więcej »

PARTES DEL CUERPO: ideas para la clase | CZĘŚCI CIAŁA: pomysły na zajęcia

Hoy he preparado una recopilación de actividades y juegos relacionados con las partes del cuerpo. Son las propuestas divertidas que no exigen una preparación previa. 

Dziś przygotowałam zestawienie ćwiczeń i zabaw związanych z częściami ciała. Mowa o propozycjach zabaw, które nie wymagają wcześniejszych przygotowań.

1. Canciones / Piosenki

• Con mis grupos preescolares cantamos (con movimientos adecuados) la canción "Un pequeño dedo". | Z grupami przedszkolnymi śpiewamy (z odpowiednimi ruchami) piosenkę "Un pequeño dedo".

• Otra de mis canciones favoritas es "Cabeza, hombros, rodillas y pies". En Youtube podéis encontrar varias versiones, yo prefiero las de Super Simple Español. La primera la utilizo con los preescolares, y la segunda con los niños de primaria (les encanta lo de cantar cada vez más rápido). | Kolejna z moich ulubionych piosenek to "Cabeza, hombros, rodillas y pies". Na Youtubie znajdziecie różne wersje, ja najbardziej lubię te autorstwa Super Simple Español. Pierwsza z nich sprawdza się z przedszkolakami, a druga z dziećmi z podstawówki (uwielbiają śpiewanie jej coraz szybciej).

• Finalmente, con los grupos que se sienten "mayores" y no les gustan canciones "infantiles", escuchamos la propuesta de Rockalingua. | Ostatnia propozycja to coś dla grup, które czują się "starszakami" i nie lubię "dziecinnych" piosenek.

2. Monstruos / Potwory

A los niños les encantan los monstruos graciosos con lo que creo que es una oportunidad perfecta para practicar el vocabulario de las partes del cuerpo de manera creativa. En la red podéis encontrar un montón de actividades tipo "tira el dado y dibuja tu monstruo" que me parecen estupendas. Además, os propongo una actividad siguiente: en una hoja, alumnos describen algún monstruo. Por ejemplo: "Es alto y gordo. Tiene tres cabezas y seis ojos. Tiene el pelo largo y rizado, los ojos verdes y tres piernas grandes." Una vez terminada la descripción, hay dos opciones de seguir: la primera es intercambiar las hojas entre los alumnos (en parejas) y cada alumno dibuja el monstruo descrito por su compañero. Después, comparamos los dibujos con las descripciones. Otra opción es recoger las descripciones, escribir una en la pizarra y que los alumnos dibujen el monstruo descrito en la pizarra. Después, colocamos los dibujos en la pizarra (con imán) y comparamos los monstruos.

Dzieci uwielbiają zabawne potworki, dlatego myślę, że to doskonała okazja do utrwalania słownictwa związanego z opisem i częściami ciała w kreatywny sposób. W sieci możecie znaleźć mnóstwo propozycji typu "rzuć kostką i narysuj swojego potwora" - są świetne! Ponadto, proponuję Wam następujące ćwiczenie: na kartce uczniowie opisują jakiegoś potworka. Gdy skończą, możecie kontynuować na dwa sposoby. Pierwszy z nich to wymiana kartek z opisem między uczniami (w parach), po czym każdy uczeń rysuje potwora opisanego przez kolegę. Następnie porównujemy rysunki z opisami. Druga opcja to zebrać opisy, napisać jeden z nich na tablicy i wszyscy uczniowie rysują potwora tam opisanego. Później, umieszczamy (za pomocą magnesu) rysunki na tablicy i je porównujemy.

3. Juegos de movimiento | Zabawy ruchowe

El año pasado, en las redes sociales se hizo muy popular el juego de parejas que consistía en coger una pelota o un peluche que estaba entre dos niños. Yo también lo introduje a mis clases, pero en una forma un poco diferente. O sea, formamos un círculo en cuyo centro suelo colocar un cerebro de goma comprado ya hace tiempo en una tienda Flying Tiger. Lo podéis sustituir por cualquier objeto de goma o de peluche. Luego, nombro algunas partes del cuerpo y los alumnos las tienen que tocar. Cuando menciono el cerebro, hay que poner una mano en el cerebro de goma que está dentro del círculo. Lo repetimos varias veces y siempre resulta muy divertido. Podéis también modular la voz, hablando más alto o más bajo. Después, les dejo a mis alumnos convertirse en profes y es un alumno el que nombra las partes del cuerpo (siempre intento no omitir a nadie).

Aquí os dejo un vídeo de una profe polaca en el que podéis ver la versión original del juego (después de tanto tiempo, no he logrado encontrar uno que sea en español, pero se ve bien la idea).

W zeszłym roku na portalach społecznościowych bardzo popularna stała się zabawa w parach, która polegała na zabieraniu piłki lub maskotki znajdującej się pomiędzy dwójką dzieci. Ja również wprowadziłam ją na moje zajęcia, chociaż zmieniłam trochę jej formę. Tworzymy koło, w którego środku znajduje się gumowy mózg ze sklepu Flying Tiger. Możecie zastąpić go jakąkolwiek inną zabawką z gumy lub pluszu. Następnie, wymieniam części ciała, a uczniowie muszą ich dotykać. Kiedy wymieniam "el cerebro" trzeba położyć dłoń na mózgu znajdującym się w kole. Powtarzamy całość kilka razy i zawsze świetnie się bawimy! Możecie także zmieniać głos, mówiąc głośniej lub ciszej. Później pozwalam uczniom stać się na chwilę nauczycielami i to któreś z dzieci wymienia części ciała (staram się nikogo przy tym nie pominąć). Tutaj możecie zobaczyć filmik z oryginalną wersją tej zabawy (po polsku).

Si conocéis más actividades divertidas para practicar las partes del cuerpo en la clase de ELE, no dudéis en escribírmelas en los comentarios en mis redes sociales :)
Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: partes del cuerpo, canciones, sentimientos

LOS MEJORES JUEGOS para el nuevo curso escolar

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS: flashcards de antónimos

DESCRIBIR PERSONAS: los elfos

Czytaj więcej »

LA CANCIÓN DEL HELADO (para niños preescolares) | Piosenka o lodach (dla przedszkolaków)

Hoy os presento una canción que suelo utilizar en mis grupos preescolares. Así, practicamos el vocabulario de la fruta y, también, los minidiálogos en la heladería.

Dziś chcę Wam pokazać piosenkę, której używam w grupach przedszkolnych. W ten sposób ćwiczymy słownictwo związane z owocami, a także minidialogi w lodziarni.

 A la hora de escuchar la canción, os recomiendo introducir algunos gestos. Por ejemplo:
"yo fui a la heladería un día": utilizamos los dedos para imitar lo de ir,
"porque el helado es mi favorito": formamos el corazón con las manos,
"lo que más me gusta comer": tocamos la barriga,
"y tanto para ver": el gesto de mirar con la mano encima de los ojos,
"de decidir la cantidad": el gesto de contar con los dedos etc.
Por supuesto, gracias a la canción podemos también repetir los números hasta diez.

Al terminar la escucha, contruimos nuestra propia heladería. Necesitas: helados de diferentes sabores (los puedes descargar gratis abajo), un sacabolas de helado (o cualquier otro tipo de cuchara) y un tipo de recipiente para cada alumno (yo utilizo tazones de plástico que tenemos en la escuela o los conos de helado de plastificados [puedes descargarlos abajo]). Ahora los alumnos forman una cola para comprar helados (tres cucharadas como máximo). En nuestros diálogos no olvidamos de saludarnos y despedirnos, también utilizamos expresiones de cortesía (por favor, gracias, aquí tienes). Los sabores son: frambuesa, fresa, pera, plátano, limón, galletas, coco, mora, menta con chocolate, vainilla, oreo, piña. ¡Resulta muy divertido! En fin, ¿a quién no le gustan los helados?

 

Podczas słuchania piosenki, polecam Wam wprowadzić kilka gestów, np.
"yo fui a la heladería un día": "idziemy" za pomocą palców u rąk,
"porque el helado es mi favorito": układamy serce z dłoni,
"lo que más me gusta comer": gładzimy się po brzuchu,
"y tanto para ver": gest patrzenia z dłonią nad oczami,
"de decidir la cantidad": gest liczenia na palcach itp.
Oczywiście, piosenka pomoże nam również w przypomnieniu liczb do dziesięciu.
Po zakończeniu słuchania, tworzymy naszą własną lodziarnię. Potrzebujesz: lodów o różnych smakach (do pobrania poniżej), łyżkę do lodów (lub jakąkolwiek inną łyżkę - ja używam takiej do ziemniaków) i jakiegoś naczynia dla każdego ucznia (w moim przypadku są to plastikowe miseczki, które mamy w szkole, możecie też użyć zalaminowanych rożków - do pobrania poniżej). Teraz uczniowie tworzą kolejkę do kupienia lodów (można kupić maksymalnie trzy gałki). W naszych dialogach nie zapominamy o powitaniach i pożegnaniach, używamy również wyrażeń grzecznościowych (proszę, dziękuję). Smaki naszych lodów to: malina, truskawka, gruszka, banan, cytryna, ciasteczka, kokos, jeżyna, mięta z czekoladą, wanilia, oreo i ananas. To świetna zabawa! W końcu, kto nie lubi lodów?

POBIERZ / DESCARGA



Un abrazo
Klaudia

Entradas relacionadas:
CANCIÓN: ¿Qué te gusta hacer?
RULETA de preguntas para los preescolares
¿CÓMO ESTÁS HOY? Tablero para el grupo

Czytaj więcej »

CANCIÓN: ¿Qué te gusta hacer? | PIOSENKA: Co lubisz robić?

Hoy comparto con vosotros el material que he preparado para llevar una canción nueva de Super Simple Español "¿Qué te gusta hacer?" a mis clases con los niños. Contiene muchos verbos en infinitivo con lo cual parece perfecta para ampliar el vocabulario de las acciones. Además, nos permite repasar el verbo gustar.

Dziś chciałabym podzielić się z Wami materiałami, które przygotowałam, żeby wprowadzić nową piosenkę autorstwa Super Simple Español na moje zajęcia z dziećmi. Jako że zawiera dużo czasowników w bezokoliczniku, wydaje się być doskonała do poszerzenia słownictwa związanego z czynnościami. Ponadto, pozwala na powtórkę czasownika gustar.

Aquí podéis escuchar la canción:
Tutaj możecie posłuchać piosenki:

Los archivos de descarga contienen:

Una hoja de trabajo: la utilizo con los niños de 7-9 años que ya saben leer y escribir. Primero, intentamos completarla con los verbos del recuadro que ya habíamos conocido (con la ayuda de las imágenes). Después, seguimos rellenando los huecos mientras escuchamos la canción.

Tarjetas de vocabulario: las utilizo tanto con los preescolares como con los grupos de primaria. Cantamos la canción (sin música) mientras enseño las imágenes correspondientes. Los niños pueden decidir si les gusta la acción o no y lo demuestran con las señales, modificando, también, las palabras de la canción. Resulta muy divertido :) Luego, con la ayuda de las imágenes, podéis crear combinaciones nuevas, por ejemplo: "Me gusta dibujar en la Luna".

 

Pliki do pobrania zawierają:

Kartę pracy: używam jej z dziećmi w wieku 7-9 lat, które potrafią już czytać i pisać. Najpierw, próbujemy uzupełnić ją czasownikami z ramki, które już znamy (z pomocą obrazków). Następnie, kontynuujemy uzupełnianie w czasie słuchania piosenki.

Karty obrazkowe: sprawdzają się zarówno z przedszkolakami, jak i z grupami z podstawówki. Podczas gdy śpiewamy piosenkę (bez podkładu muzycznego), pokazuję odpowiednie obrazki. Dzieci mogą zdecydować, czy lubią daną czynność i pokazują to za pomocą znaków, a także modyfikując tekst piosenki.Wychodzi bardzo zabawnie :) Następnie, z pomocą obrazków, możecie tworzyć nowe zestawienia, na przykład: "Lubię rysować na Księżycu".

Hoja de trabajo - POBIERZ / DESCARGA

Tarjetas de vocabulario - POBIERZ / DESCARGA



Un abrazo
Klaudia

Entradas relacionadas:

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: sentimientos, partes del cuerpo y cancionesACCIONES DE TIEMPO LIBRE: rompecabezas
ACCIONES DE TIEMPO LIBRE: tarjetas de vocabulario

LAS ACCIONES: EL DOMINÓ DE CÓDIGOS QR

Czytaj więcej »

LOS JUGUETES: tarjetas de vocabulario | ZABAWKI: karty obrazkowe

Hoy os dejo las tarjetas de vocabulario tipo flashcards con juguetes, entre los que podéis encontrar: la muñeca, el peluche, la cometa, la pelota, el coche, el patinete, los patines, el avión, la raqueta, la bicicleta, el payaso, el tren.

Además, he preparado una hoja de trabajo con letra de la canción Mis juguetes. Los niños escuchan la canción y deben rellenar los huecos con los nombres de juguetes adecuados. 

Dziś zamieszczam karty obrazkowe typu flashcards z zabawkami, wśród których możecie znaleźć: lalkę, pluszaka, latawiec, piłkę, samochód, hulajnogę, rolki, samolot, rakietę do gry, rower, klauna i pociąg.

Ponadto, przygotowałam kartę pracy z tekstem piosenki Mis juguetes. Dzieci, słuchając piosenkę, mają za zadanie uzupełnić luki nazwami odpowiednich zabawek.

POBIERZ KARTY / DESCARGA TARJETAS

POBIERZ KARTĘ PRACY / DESCARGA LA HOJA DE TRABAJO

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: JUGUETES, VERBO GUSTAR, FORMACIÓN DEL PLURAL (SEGUNDA PARTE)

TIENDA DE JUGUETES: diálogos

Czytaj więcej »

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: SENTIMIENTOS, PARTES DEL CUERPO Y CANCIONES (PRIMERA PARTE)

Cuando la semana pasada apareció la versión española de la canción famosa I'm A Little Snowman, supo exactamente qué canción aprenderían mis grupos preescolares :) Con este motivo he decidido preparar los recursos didácticos con el motivo de muñeco de nieve. Nos permiten repetir el vocabulario de los sentimientos y humores de dos canciones que los niños ya conocen. También, vamos a introducir las partes del cuerpo.

Kiedy w zeszłym tygodniu pojawiła się hiszpańska wersja słynnej piosenki I'm A Little Snowman, wiedziałam dokładnie, jaką piosenkę wprowadzę w grupach przedszkolnych :) Z tego powodu przygotowałam materiały dydaktyczne z motywem bałwanka. Pozwolą nam powtórzyć słownictwo związane z uczuciami i nastrojami z dwóch poznanych wcześniej piosenek. Poza tym, wprowadzimy słownictwo związane z częściami ciała.

LA CANCIÓN / PIOSENKA

Al escuchar por primera vez la canción, junto con los niños comentamos el aspecto físico del muñeco de nieve. Ya hemos conocido el vocabulario de la ropa, pues todos saben perfectamente lo que significa el sombrero y la bufanda. Subrayamos las partes del cuerpo del muñeco de nieve: los ojos, la boca, la nariz, la cabeza y la barriga. Después, construimos un muñeco hecho de los tubos de cartón de los rollos de papel higiénico. Si necesitáis algún recurso para los más peques, hace poco en mi Instagram os he enseñado un muñeco sensorial según la idea de Tam de Active Littles. Os lo recomiendo mucho, ¡a mis alumnos les ha encantado! Aquí podéis encontrar su perfil de Instagram con las instrucciones detalladas de cómo hacerlo: https://www.instagram.com/activelittles/

Słuchamy piosenki po raz pierwszy, a następnie razem z dziećmi komentujemy wygląd bałwanka. Poznaliśmy już słownictwo związane z ubraniami, więc wszyscy doskonale wiedzą, co znaczy el sombrero i la bufanda. Podkreślamy więc części ciała bałwanka: oczy, buzię, nos, głowę i brzuch. Później, budujemy bałwana zrobionego z rolek po papierze toaletowym. Jeśli natomiast potrzebujecie czegoś ekstra dla najmłodszych dzieci, niedawno na moim Instagramie pokazywałam Wam bałwanka sensorycznego wg pomysłu Tam z profilu Active Littles. Moi uczniowie go pokochali! Instrukcję znajdziecie na profilu Active Littles: https://www.instagram.com/activelittles/

Luego, volvemos a escuchar la canción, pero esta vez los niños se convierten en muñecos de nieve, enseñando todo en su propio cuerpo.

Una vez introducido el vocabulario de la canción, ampliamos este tema invernal, añadiendo lo de "¿Cómo estás?" a nuestra clase. He dibujado (sí, los muñecos los he diseñado yo) varios muñecos con caras diferentes que expresan cómo se sienten junto con las nubes adecuadas. Los niños describen cómo están los muñecos, sirviéndose del vocabulario que han conocido gracias a dos canción previamente introducidas (las dos son canciones con las que solemos empezar nuestra clase).

Następnie, ponownie słuchamy piosenki, ale tym razem dzieci stają się bałwankami, pokazując wszystko na swoim ciele.
Po wprowadzeniu słownictwa z piosenki, rozszerzamy ten zimowy temat, dodając samopoczucie do naszej lekcji. Narysowałam (tak, obrazki są tym razem mojego autorstwa) kilka bałwanków z różnymi minami razem z pasującymi do nich chmurkami. Dzieci opisują, jak czuję się bałwany, posługując się słownictwem, które znają już dzięki dwóm wcześniej wprowadzonym piosenkom (obydwie śpiewamy często, rozpoczynając zajęcia).

Si queréis practicar más este vocabulario, podéis imprimir las tarjetas dos veces y jugar a la memoria con los niños (en la última página del archivo hay un fondo ideal para imprimirlo en la otra cara de las tarjetas). Después, ordenamos las nubes con las tarjetas.

Jeśli chcecie bardziej przećwiczyć to słownictwo, możecie wydrukować karty podwójnie i zagrać z dziećmi w memory (na ostatniej stronie pliku zamieściłam tło, idealne do wydrukowania na odwrocie). Później, przyporządkowujemy chmurki do kart.

Los muñecos de nieve simpáticos aparecerán también en otro post que voy preparando con los materiales nuevos acerca del tema, así que no olvidéis volver a visitar mi blog pronto :) Mientras tanto, ¿qué opináis de los recursos nuevos que os he proporcionado en esta entrada?

Sympatyczne bałwanki pojawią się również w kolejnym poście z nowymi materiałami, który przygotowuję, więc nie zapomnijcie zajrzeć tu niedługo ponownie :) Tymczasem, co sądzicie o materiałach z tego wpisu?

POBIERZ / DESCARGA

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:

LAS PARTES DEL CUERPO: ideas para la clase

SOY UN MUÑECO DE NIEVE: JUGUETES, VERBO GUSTAR, FORMACIÓN DEL PLURAL (SEGUNDA PARTE)

¿CÓMO ESTÁS HOY? Tablero para el grupo

¿QUÉ TE PASA? Rompecabezas | CO CI JEST? Układanka

Czytaj więcej »

LA NAVIDAD: explotación didáctica de la canción "Santa, ¿dónde estás?" | Boże Narodzenie: piosenka "Mikołaju, gdzie jesteś?"

Últimamente os he enseñado mis canciones navideñas favoritas. Hoy quiero compartir con vosotros las ideas de utilizar la canción Santa, ¿dónde estás? en la clase de español con los niños.

Ostatnio prezentowałam Wam moje ulubione piosenki świąteczne. Dziś podzielę się z Wami pomysłami na wykorzystanie piosenki  Santa, ¿dónde estás? na lekcji hiszpańskiego z dziećmi.

1. La versión original del primer juego que propongo la podéis encontrar aquí. Hacemos el círculo con los alumnos, cada uno recibe una tarjeta con una imagen navideña (las podéis descargar aquí), lo más importante es que solo un estudiante reciba una tarjeta con el Papá Noel. Luego, elegimos a un niño que esté dentro del círculo y que tenga que adivinar quién sea el Papá Noel, preguntando con la frase de la canción: Santa, ¿eres tú? Los estudiantes responden, por ejemplo: No, soy el reno/el regalo etc. hasta que la persona adecuada diga ¡Sí, soy yo! Entonces, cambiamos de persona dentro del círculo y volvemos a repartir las tarjetas para seguir jugando.

1. Pierwszą zabawę, którą proponuję, znajdziecie w oryginalnej wersji tutaj. Robimy koło z uczniami, każdy uczeń otrzymuje jedną kartę obrazkową o tematyce świątecznej (możecie je pobrać tutaj), najważniejsze, by jeden uczeń (nie więcej) otrzymał kartę z Mikołajem. Następnie, wybieramy jedno dziecko, które wchodzi do środka koła i ma za zadanie odgadnąć, które z pozostałych dzieci posiada kartę z Mikołajem, zadając dzieciom pytanie z piosenki: Santa, ¿eres tú? Odpowiadamy: No, soy el reno/el regalo itd. aż do momentu, kiedy odpowiednia osoba powie ¡Sí, soy yo!. Wtedy zmieniamy osobę wewnątrz koła i rozdajemy karty na nowo.

2. Gracias a la canción podemos, también, practicar las preposiciones de lugar. He preparado las tarjetas con el vocabulario de la canción (el árbol, el trineo, el techo) y las preposiciones: en, debajo de, delante de, detrás de.
Dzięki tej piosence możemy również ćwiczyć przyimki miejsca. Przygotowałam karty ze słownictwem z piosenki (el árbol, el trineo, el techo) i przyimkami: en, debajo de, delante de, detrás de. 

Podemos utilizar las tarjetas con las frases de la ubicación del Papá Noel de diferentes modos:

• el juego tipo memory (podemos imprimir dos veces las tarjetas de imágenes o todo el archivo: depende de la edad de los niños)
• bingo (imprimir solo las tarjetas de frases y tableros de bingo)

• colocamos las tarjetas de imágenes imprimidas en la clase (por ejemplo en las paredes) y escuchamos la canción sentados en el círculo. Cuando el profe para la canción y dice una frase sobre el Santa, por ejemplo Santa está debajo del árbol, los alumnos corren a una tarjeta adecuada y la señalan con el dedo
• imprimimos las tarjetas (en número correspondiente al número de estudiantes en el grupo) y las colocamos en algún lugar de la clase. En el centro colocamos las sillas (en número correspondiente al número de estudiantes en el grupo) que forman el círculo:

El profe dice una frase sobre el Santa, por ejemplo Santa está debajo del árbol, los alumnos corren a una tarjeta adecuada, la cogen y vuelven con ella a una de las sillas. Luego, antes de decir una frase nueva, quitamos una silla: la persona para la que falte la silla no participa más en el juego, pero puede elegir la frase para el resto (por supuesto, primero quitamos otra silla). Seguimos hasta que se quede una silla y un ganador. Os recomiendo esta versión del juego si trabajáis con los grupos pequeños (8 alumnos como máximo).

Możemy je wykorzystać na wiele sposobów:

• memory - drukujemy podwójnie karty obrazkowe lub jeden raz całość pliku (zależy od wieku dzieci)
• bingo - drukujemy tylko karty z napisami oraz plansze do bingo
• wydrukowane karty obrazkowe umieszczamy w widocznych miejscach w sali (np. na ścianach), słuchamy piosenki siedząc w kole, a kiedy nauczyciel zatrzyma piosenkę i wypowie zdanie z położeniem Mikołaja, np. Santa está debajo del árbol, uczniowie biegną do odpowiedniej karty i wskazują ją palcem
• drukujemy karty obrazkowe (tyle razy, ilu mamy uczniów) i rozkładamy w dowolnym miejscu sali. Na środku sali ustawiamy krzesła (tyle, ilu mamy uczniów) i ustawiamy je w kole, tyłem do siebie.

Nauczyciel wymawia zdanie o położeniu Mikołaja, np. Santa está debajo del árbol, uczniowie biegną do odpowiedniej karty, przynoszą ją i siadają na dowolnym krześle. Następnie, przed nowym słowem, zabieramy jedno krzesło - osoba, dla której zabraknie krzesła, odpada z gry, ale wybiera kolejne zdanie dla uczestników - oczywiście, najpierw zabieramy kolejne krzesło. Całość powtarzamy aż zostanie tylko jeden zwycięzca. Polecam ten wariant gry, tylko jeśli macie dość dużą salę i niewielką grupę - maksymalnie 8 osób.

Koniecznie dajcie znać, jak podobają Wam się świąteczne materiały!

Espero que os guste. No olvidéis de informarme de vuestras opiniones sobre el material.

POBIERZ KARTY OBRAZKOWE / DESCARGA LAS TARJETAS

POBIERZ BINGO / DESCARGA EL BINGO

¡Feliz Navidad!

Klaudia

Entradas relacionadas:
La Navidad: descripción física con los duendes de Papá Noel

Flashcards de Navidad
Villancicos y canciones navideñas + hoja de trabajo
La Navidad y los números. Hoja de trabajo "busca y cuenta"
Rompecabezas de Navidad

Czytaj więcej »

LA NAVIDAD: VILLANCICOS Y CANCIONES NAVIDEÑAS + HOJA DE TRABAJO

Os os presento mis favoritos villancicos y canciones navideñas de YouTube. Además, al final del post podéis descargar una hoja de trabajo relacionada con la canción "Cascabel" en tres versiones.
Czymże byłyby święta bez kolęd i świątecznych piosenek? Oto kilka moich ulubionych wersji bożonarodzeniowych utworów z youtube - z ładną grafiką i tonacją, która pozwala na ich zaśpiewanie przez wszystkich, a nie tylko tych obdarzonych pięknym głosem (do których, niestety, się nie zaliczam).

Dołączam również prostą kartę pracy do piosenki Cascabel (na melodię Jingle Bells - link znajdziecie poniżej) w trzech odsłonach. Pierwsza z nich to po prostu tekst piosenki, a najważniejsze słowa są wyjaśnione w formie obrazków. W drugiej wersji należy samemu stworzyć ten słowniczek, rysując znaczenie słów oznaczonych strzałkami. W trzeciej wersji łączymy słowa z piosenki z obrazkami. To od Was i od wieku/poziomu zaawansowania Waszych uczniów zależy, na którą wersję się zdecydujecie (link znajdziecie na końcu postu)

1. Cascabel (Super Simple Español) POSŁUCHAJ / ESCUCHA (klik)

Es la canción de mi hoja de trabajo. En la red hay muchas versiones (y, desafortunadamente, cada una con el texto distinto). Me gusta su melodía conocida (es la de Jingle Bells), un diseño bonito y el ritmo variado (primero cantan lento para ir más rápido después).

Pierwsza piosenka to ta, którą znajdziecie na karcie pracy. Możecie znaleźć ją w wielu odsłonach (niestety - prawie każda wersja ma inny tekst, więc polecam zdecydować się na jedną wersję, żeby nie wprowadzać zamętu na lekcji). Lubię za znaną melodię (Jingle Bells), ładną grafikę i zróżnicowane tempo - najpierw piosenka jest śpiewana powoli, z odstępami między wierszami, a następnie w standardowym, szybszym tempie.

2. Mi burrito sabanero (Canticuentos) POSŁUCHAJ / ESCUCHA (klik)

Un villancico tradicional en una versión preciosa. Además, ¡a los niños les encanta el burro divertido!
Tradycyjna kolęda w pięknej odsłonie. Choć może brakuje typowych świątecznych słówek (poza burrito i Belén), melodia urzeka i szybko wpada w ucho, a dzieci uwielbiają zabawnego osiołka.

3. Santa, ¿dónde estás? (Super Simple Español) POSŁUCHAJ/ESCUCHA (klik)

Otra propuesta del canal Super Simple Español. Podéis trabajar las preposiciones de lugar y las preguntas relacionadas con la ubicación de objetos y personas (¿Dónde estás? ¿Estás debajo del árbol? ¿Estás en tu trineo?). He escrito un post entero sobre cómo introducir esta canción navideña en la clase de ELE. Podéis verlo aquí.

Najnowsza propozycja od Super Simple Español. Choć nazywanie Świętego Mikołaja "Santa" może wywołać lekką konsternację wśród dzieci, jeśli znają już wersję Papá Noel, warto wprowadzić tę piosenkę choćby ze względu na utrwalenie pytania o położenie i odpowiedzi z okolicznikami miejsca (¿Dónde estás? ¿Estás debajo del árbol? ¿Estás en tu trineo?) Powtarzalne struktury, spokojna melodia i ładna grafika to elementy, które lubię w piosenkach od SSE.
Tej piosence poświęcony jest cały post na blogu - sprawdź, jak oprzeć na niej zajęcia tutaj.

Acabo de presentaros mis canciones favoritas de este año, pero también os recomiendo mirar la lista de abajo:

W tym roku tak wygląda moja top trójka, sprawdźcie również poniższe linki - być może przypadną Wam do gustu:

Arre borriquito
Feliz Navidad a todos
Decoremos juntos
Copo de nieve

A tutaj możecie pobrać kartę pracy do piosenki Cascabel:

POBIERZ / DESCARGA

¡Feliz Navidad!
Klaudia

Entradas relacionadas:
La Navidad: descripción física con los duendes de Papá Noel

La Navidad: flashcards

La Navidad y los números. Hoja de trabajo "busca y cuenta"
Rompecabezas de Navidad

La Navidad: explotación didáctica de la canción "Santa, ¿dónde estás?"

Czytaj więcej »