Hoy os dejo hojas de trabajo muy simples para trabajar el vocabulario navideño con los alumnos más pequeños. Se trata de unir los elementos y, por supuesto, hablar de ellos. Como los niños de preescolar con los que realizo esta actividad todavía no saben leer, el material carece del texto escrito, ya que trabajamos de manera oral. También, os recomiendo mucho los laberintos navideños del año pasado, también dedicados a este grupo de los estudiantes. El material de hoy lo podéis descargar al final de la entrada, y abajo os dejo una lista de descargables gratuitos navideños que os pueden interesar:
Dziś mam dla Was proste karty pracy związane z tematem Boże Narodzenie dla najmłodszych uczniów. Ćwiczenia polegają na połączeniu odpowiednich elementów, i, oczywiście, opowiedzeniu o nich. Jako że używam ich z przedszkolakami, które jeszcze nie potrafią czytać, karty pracy zawierają w większości tylko obrazki (bez napisów). Polecam Wam też świąteczne labirynty z zeszłego roku - idealne dla dzieci. Nad obrazkiem umieściłam listę innych świątecznych materiałów dostępnych na blogu - może coś jeszcze się przyda!
Hoy he preparado las actividades de expresión oral para niveles A2 y B1-B2.
PÁGINAS 2-5 del archivo
Cada hoja contiene una foto, algunas palabras claves para describirla y preguntas para desarrollar el tema. Por supuesto, podéis realizar toda la actividad o solo una parte: depende de las necesidades y posibilidades de vuestros alumnos. También, se puede empezar cortando la hoja (como lo he hecho yo) para que los alumnos decidan qué palabras y qué preguntas se relacionan con cada foto.
PÁGINAS 6-7 del archivo
Imprime y recorta los regalos y las etiquetas. Un alumno coge al azar un regalo y una etiqueta y contruye la frase con las dos palabras/expresiones. Variante 2: los alumnos trabajan en parejas contruyendo frases con expresiones de regalos y etiquetas (pueden ser verdaderas o falsas). Después, las leen en voz alta y el resto de la clase debe decidir cuáles son verdaderas y cuáles no.
W świecie nauczycieli Boże Narodzenie nadchodzi już w listopadzie! A przynajmniej świąteczne przygotowania :) Dlatego w ramach akcji EduWeek#5 autorzy polskich blogów edukacyjnych opublikują w ten weekend swoje tegoroczne pomysły i materiały. Zapraszam do odwiedzenia pozostałych blogów biorących udział w akcji - kliknij TUTAJ.
Materiały, które przedstawiam Wam dzisiaj, to ćwiczenia na mówienie dla poziomów A2 i B1-B2.
STRONY 2-5
Każda z nich zawiera zdjęcie, słowa kluczowe przydatne do opisu obrazka i zestaw pytań związanych z danym tematem. Oczywiście, możecie użyć wszystkich elementów ze strony lub wybrać tylko te, które uznacie za odpowiednie i przydatne dla Waszych uczniów. Możecie też rozciąć te 3 części (tak jak zrobiłam to ja) i zacząć od dopasowania przez uczniów odpowiednich pytań i słów do zdjęć.
STRONY 6-7
Wydrukuj i wytnij prezenty i zawieszki. Uczniowie po kolei losują 1 zawieszkę i 1 prezent, a następnie tworzą zdanie ze słowami/wyrażeniami z wylosowanych kart. Wariant 2: uczniowie pracują w parach tworząc zdania jak wyżej (mogą być prawdziwe lub fałszywe). Następnie czytają je na głos, a reszta klasy wskazuje, które ze zdań są prawdziwe.
No creo que tenga que convenceros que el Día de los Muertos es una oportunidad estupenda para llevar un elemento cultural a nuestras clases de español. Hoy me gustaría compartir con vosotros una presentación del programa PowerPoint que he preparado para repasar el vocabulario relacionado con ese día. Abajo podéis descargar el archivo con la presentación de adivinanzas. Como la presentación contiene solo imágenes, podéis utilizarlas también enseñando inglés u otros idiomas.
Además, quisiera recomendaros algunos materiales preparados con mucho cariño por profes maravillosos que os servirán de gran ayuda!
Una canción de Rockalingua nos permite introducir el tema y explicar cómo, dónde, cuándo y para que se celebra el Día de los Muertos. Me salvó la vida el año pasado y pienso volver a utilizarla este año. También, podéis descargar hojas de trabajo, flashcards, historias. Visitad Rockalingua para descargarlos gratis.
Me encanta como este cortometraje muestra de la manera muy emotiva (¡y sin palabras!) el Día de los Muertos.
Como febrero, el mes de amor y amistad, está a punto de llegar, junto con mis compañeras geniales volvemos a unirnos en el proyecto "Uno, dos, tres" con las propuestas para el Día de San Valentín. Abajo comparto con vosotros mis tres hojas de trabajo gracias a los podéis introducir este tema en las clases con niños. Además, no olvidéis visitar otras páginas que participan en la acción:
Jako że luty, miesiąc miłości i przyjaźni, zbliża się wielkimi krokami, wraz z moimi genialnymi koleżankami po raz kolejny łączymy siły w projekcie "Uno, dos, tres" i przychodzimy do Was z propozycjami walentynkowymi. Poniżej znajdziecie moje trzy karty pracy, dzięki którym możecie wprowadzić ten temat na zajęciach z dziećmi. Nie zapomnijcie też o propozycjach pozostałych blogerek, które wzięły udział w akcji - linki powyżej.
1. PACO Y YO
En este ejercicio, se trata de mirar las imágenes que representan lo que ama un chico llamado Paco. Luego, hay que escribirlo. Por supuesto, hay varias posibilidades de rellenar los recuadros, lo que nos permite realizar la actividad con niveles diferentes. Por ejemplo: "Paco ama el invierno" / "Paco ama hacer el muñeco de nieve y esquiar en la montaña" / "Cuando Paco era pequeño, amaba el invierno y las actividades relacionadas con la nieve, sin embargo, ahora prefiere el verano". Después, continuamos con la parte "cosas que amo".
W ćwiczeniu "Paco i ja" chodzi o napisanie, na podstawie obrazków, elementów, które kocha Paco. Oczywiście, jest wiele możliwości uzupełnienia ramek, co pozwala nam dostosować wymagania do poziomu grupy.
2. COSAS QUE AMO
Los niños rellenan el recuadro con los elementos y experiencias positivas de su vida.
"Rzeczy, które kocham": dzieci wypełniają ramki pozytywnymi elementami i doświadczeniami ze swojego życia.
3. BUSCA A ALGUIEN QUE...
Es una actividad de interacción oral donde los alumnos deben encontrar en su clase a las personas a las que les gusten elementos indicados, haciéndoles preguntas.
"Znajdź kogoś, kto..." to ćwiczenie ustne, w którym uczniowie powinni znaleźć w klasie osoby, które lubią wskazane elementy, pytając o nie.
Cada año, durante una de las primeras clases después de las fiestas, analizamos con mis alumnos las mejores inocentadas y, después, creamos las nuestras. Os presento una recopilación de las bromas del año 2018 y una actividad de lectura y escritura que podéis utilizar en la clase con los niveles A1-A2.
Każdego roku, podczas jednej z pierwszych lekcji po świętach, analizujemy z moimi uczniami najlepsze żarty z okazji Día de los Santos Inocentes (Świętych Młodzianków), a następnie tworzymy nasze własne wersje. Przygotowałam dla Was zestawienie żartów z roku 2018 wraz z ćwiczeniami dotyczącymi sprawności czytania i pisania.
Hoy comparto con vosotros el quiz que he preparado para mis alumnos de primaria. El objetivo es despertar la curiosidad por los países de habla hispana y admito que, en mis grupos, ha sido todo el éxito.
Dziś chcę podzielić się z Wami quizem, który przygotowałam dla moich uczniów z podstawówki. Jego cel to rozbudzenie ciekawości państwami hiszpańskojęzycznymi i muszę przyznać, że w moich grupach się to udało.
Al principio, para cada alumno tengo preparado un mapa político con los países hispanohablantes subrayados, pero sin sus nombres (podéis encontrarlos en Pinterest). Juntos completamos los nombres de los países, y, luego, empezamos el quiz. Aunque he intentado construir las preguntas utilizando el vocabulario básico, algunos alumnos pueden tener dificultades para entenderlas. Sería recomendable aclarar dudas antes de responder las preguntas. En casa, los alumnos deben elegir uno de los países, buscar más curiosidades sobre él y preparar un cartel con esta información que nos va a servir como la decoración de las paredes.
Na początku, dla każdego ucznia mam przygotowaną mapę polityczną z zaznaczonymi państwami hiszpańskojęzycznymi, ale bez ich nazw (możecie znaleźć je na Pinterest). Razem uzupełniamy nazwy państw, a następnie zaczynamy quiz. Chociaż, przygotowując pytania do niego, starałam się używać prostego słownictwa, część uczniów może mieć problemy z ich zrozumieniem. Przed rozpoczęciem odpowiedzi na dane pytanie wyjaśnijcie wszystkie wątpliwości. W domu, uczniowie mają za zadanie wybrać jedno z państw, poszukać ciekawostek o nim i przygotować na ich podstawie plakat, który posłuży nam jako dekoracja.
Hoy tengo el placer de participar en un proyecto "UNO DOS TRES" en el que profes blogueras os proporcionamos varias ideas para las últimas clases antes de las vacaciones. Abajo os presento mis tres ideas y también os invito a visitar otros blogs de ELE que asisten a la acción:
Dziś mam przyjemność uczestniczyć w projekcie "UNO DOS TRES", w którym my, nauczycielki - blogerki, przygotowałyśmy różne propozycje na ostatnie zajęcia przed wakacjami. Poniżej prezentuję Wam moje trzy pomysły, zapraszam Was również do odwiedzenia pozostałych blogów związanych z nauczaniem i języka hiszpańskiego, biorących udział w akcji (linki do blogów zamieściłam powyżej).
Me gusta aprovechar las clases de junio para repetir lo aprendido durante todo el curso. Además, creo que es una oportunidad para hacer las clases "prácticas", es decir, hablar de las situaciones típicas de viajes y vacaciones (dado que no siempre nos da tiempo practicarlas lo suficiente cuando trabajamos con un manual concreto). También, me parecen estupendos temas relacionados con la cultura de los países hispanohablantes, ya que a los alumnos les gusta mucho y les parece más divertido que aprender un nuevo tiempo verbal :) Total, he preparado tres propuestas diferentes, ¡espero que os resulten útiles!
Lubię wykorzystywać czerwcowe lekcje do powtórki materiału z całego roku. Uważam też, że idealnie sprawdzą się lekcje "praktyczne", na których uczniowie przećwiczą sytuacje typowe dla podróży i wakacji (szczególnie, że pracując z konkretnym podręcznikiem, nie zawsze mamy ku temu sposobność). Ostatnie zajęcia to również świetny czas na tematy związane z kulturą krajów hiszpańskojęzycznych: z perspektywy uczniów to dużo ciekawsze od poznawania nowej gramatycznej konstrukcji :) Biorąc to wszystko pod uwagę, przygotowałam trzy różne propozycje, mam nadzieję, że Wam się przydadzą!
1. ¡VAMOS DE VIAJE! / W PODRÓŻY
He preparado las tarjetas con expresiones útiles a la hora de viajar a un país de habla hispana. Al principio, reparto las con primera parte del diálogo entre los alumnos, en mi caso, los del quinto, (pueden trabajar en grupos o en parejas) y dejo las con respuestas en el centro. Cada alumno/grupo tiene que encontrar las respuestas adecuadas. Después, aclaramos las dudas del vocabulario. Luego, se puede jugar a la memoria, buscando parejas o utilizarlas como un juego de cartas.
Reglas del juego (provienen de la serie de juegos polaca "Kieszonkowce"): repartir todas (menos una) las tarjetas entre los alumnos. Cada jugador mira sus tarjetas y busca parejas: si las tiene, las coloca en la mesa y juega con las tarjetas que le quedan. La persona que menos tarjetas posee empieza el juego, eligiendo (al azar) una tarjeta de su compañero a la derecha. Si la tarjeta nueva forma una pareja con alguna tarjeta del jugador, colocamos esta pareja en la mesa también, si no, no hacemos nada. Una persona siguiente también elige una tarjeta de su compañero a la derecha. El juego sigue hasta que queda solo una tarjeta (la que no tiene pareja). Gana una persona que se queda sin tarjetas como primera.
También, podéis utilizar las ideas que he descrito en esta entrada.
Przygotowałam karty z wyrażeniami przydatnymi w czasie podróży do kraju hiszpańskojęzycznego. Na początek, rozdaję uczniom (w moim przypadku, z piątej klasy) karty z początkiem dialogów (mogą pracować w parach lub grupach), a odpowiedzi kładę w środku. Każda grupa musi znaleźć pasujące odpowiedzi. Następnie, wyjaśniamy wątpliwości dotyczące słownictwa. Później gramy w memory lub karty.
Zasady gry (pochodzą z serii "Kieszonkowce"): rozdajemy uczniom wszystkie (poza jedną) karty. Każdy gracz wyjmuje ze swoich kart i odkłada na bok wszystkie pary. Grę rozpoczyna osoba posiadająca najmniej kart, dobierając na chybił trafił jedną kartę z puli kolegi po prawej stronie. Jeśli nowa karta pasuje do którejś z posiadanych kart, również odkładamy nową parę na bok. Wygrywa osoba, która jako pierwsza pozbędzie się kart.
La Tomatina es una de las fiestas españolas más originales y más conocidas internacionalmente, además, se celebra en verano. Sin embargo, no todos saben que la famosa batalla de tomates empiece al conseguir un jamón colgado en el "palo jabón". Para explicarlo a los alumnos, les podéis enseñar un fragmento de uno de los vídeos disponibles en youtube, por ejemplo:
He preparado unas tarjetas con el motivo de tomates para repetir el material con mis alumnos del tercer curso (llevan casi dos años estudiando español). Si queréis repasar algo diferente que yo, en el archivo también os dejo una página que podéis imprimir y completar con lo que queráis. Podéis también pedir a los alumnos que preparen las preguntas y que las escriban en las tarjetas vacías (de esta manera el repaso será incluso más efectivo).
Una vez preparadas las tarjetas con preguntas, preparamos un palo. Yo lo hago utlizando un rollo del papel toalla, algunos palillos metidos en un rollo (de modo que formen una línea) y clips pequeños (en número correspondiente al número de los alumnos, pueden ser de diferentes colores o con nombres pegados o escritos, pero no necesariamente).
Reglas del juego:
Primer alumno responde a una pregunta, si lo hace correctamente, puede subir (con su clip) al primer palillo. Si el siguiente también responde bien, puede subir al segundo palillo etc. Si alguien no sabe la respuesta, todos los alumnos "caen" del palo y hay que empezar desde el principio. El juego termina cuando, gracias al esfuerzo de todos, conseguimos llegar hasta el jamón, es decir, el último palillo.
Tomatina to jedno z najbardziej oryginalnych i znanych na świecie świąt hiszpańskich, ponadto obchodzi się ją w lecie. Jednak nie wszyscy wiedzą, że słynna bitwa na pomidory zaczyna się dopiero, gdy śmiałkowie zdobędą szynkę umieszczoną na namydlonym słupie. Żeby wyjaśnić to uczniom, warto pokazać im fragment któregoś z wielu dostępnych na youtube nagrań, np. tego, które zamieściłam wyżej.
Przygotowałam również karty z motywem pomidorów do powtórki materiału z moimi trzecioklasistami (drugi rok nauki hiszpańskiego). Jeśli chcecie powtórzyć coś innego niż ja, w pliku znajdziecie również nieuzupełnioną stronę, którą możecie wydrukować i sami zapisać pytania. Możecie również poprosić uczniów o przygotowanie i zapisanie ich na pustych kartach (w ten sposób powtórka będzie jeszcze bardziej owocna).
Gdy karty z pytaniami są już gotowe, pozostaje nam przygotować słup. Ja używam do tego rolki po ręczniku papierowym, wykałaczek wbitych w rolkę tworzących linię i małych spinaczy (tyle, ilu uczniów; mogą być w różnych kolorach lub z wypisanymi/przyklejonymi imionami, ale nie jest to niezbędne).
Zasady zabawy:
Pierwszy uczeń odpowiada na pytanie, jeśli odpowiedź jest poprawna, może wspiąć się (swoim spinaczem) na pierwszą wykałaczkę. Jeśli kolejna osoba również odpowiada dobrze, wspina się na kolejną wykałaczkę itd. Jeśli ktoś nie zna odpowiedzi, wszyscy "spadają" ze słupa i trzeba zacząć od początku. Gra kończy się gdy, dzięki wspólnemu wysiłkowi, udaje nam się dotrzeć aż do szynki, czyli do ostatniej wykałaczki.
3. RULETA DE ESTACIONES DEL AÑO / RULETKA Z PORAMI ROKU
A mis preescolares les ha encantado la ruleta de preguntas básicas, con lo cual mi propuesta para los niños está centrada, otra vez, en esta idea. Esta vez he preparado una ruleta con estaciones del año y cuatro tableros (uno para cada estación).
El juego consiste en que un niño gira la ruleta (sin mirar). Si, la aguja indica, por ejemplo, el invierno, cubrimos uno de los círculos del tablero correspondiente (podéis usar tapones de botellas de agua u otro elemento pequeño como, en mi caso, corazones de madera) y, por supuesto, decimos nombre del elemento que cubrimos. Seguimos hasta que todos los círculos estén cubiertos. Si queréis continuar el juego, ahora podéis ir quitando los tapones y repitiendo todas las palabras relacionadas con las estaciones.
Moje przedszkolaki były zachwycone kołem z pytaniami, dlatego też moja propozycja dla dzieci w tym wieku będzie oparta na motywie ruletki. Tym razem przygotowałam koło z porami roku i cztery plansze (po jednej dla każdej pory roku). Zabawa polega na tym, że jedno z dzieci kręci kołem (bez patrzenia). Jeśli strzałka wskaże np. zimę, zakrywamy jeden z elementów na odpowiedniej planszy (możecie używać do tego np. zakrętek od butelek lub innych małych przedmiotów - ja skorzystam z drewnianych serduszek) i, oczywiście, nazywamy go po hiszpańsku. Kontynuujemy zabawę do momentu, w którym wszystkie elementy z plansz zostaną zakryte. Jeśli chcecie bawić się dalej, możecie teraz odwrócić grę - ściągając zakrętki z plansz i, również, nazywając odkrywane słowa.
