HABLEMOS DE LA NAVIDAD | Porozmawiajmy o świętach

En el mundo de profes, la Navidad empieza en noviembre... o, por lo menos, la preparación de clases y materiales. Como sabéis, en mi blog ya hay un montón de material gratuito relacionado con el tema, tanto las tarjetas y canciones navideñas como el material que nos permite trabajar otros temas (como practicar las preposiciones de lugar con Papá Noel y la descripción física de los elfos). También hay algo para los más pequeños y los que quieren trabajar el tema del Año Nuevo. Visitad la etiqueta NAVIDAD para más detalles.

Hoy he preparado las actividades de expresión oral para niveles A2 y B1-B2. 

PÁGINAS 2-5 del archivo

Cada hoja contiene una foto, algunas palabras claves para describirla y preguntas para desarrollar el tema. Por supuesto, podéis realizar toda la actividad o solo una parte: depende de las necesidades y posibilidades de vuestros alumnos. También, se puede empezar cortando la hoja (como lo he hecho yo) para que los alumnos decidan qué palabras y qué preguntas se relacionan con cada foto.

PÁGINAS 6-7 del archivo

Imprime y recorta los regalos y las etiquetas. Un alumno coge al azar un regalo y una etiqueta y contruye la frase con las dos palabras/expresiones. Variante 2: los alumnos trabajan en parejas contruyendo frases con expresiones de regalos y etiquetas (pueden ser verdaderas o falsas). Después, las leen en voz alta y el resto de la clase debe decidir cuáles son verdaderas y cuáles no.

W świecie nauczycieli Boże Narodzenie nadchodzi już w listopadzie! A przynajmniej świąteczne przygotowania :) Dlatego w ramach akcji EduWeek#5 autorzy polskich blogów edukacyjnych opublikują w ten weekend swoje tegoroczne pomysły i materiały. Zapraszam do odwiedzenia pozostałych blogów biorących udział w akcji - kliknij TUTAJ.

Chciałabym Wam również przypomnieć, że na blogu znajdziecie już mnóstwo świątecznych, darmowych materiałów: zarówno karty obrazkowe i piosenki, jak i materiały dotyczące innych tematów z akcentem bożonarodzeniowym (jak przyimki miejsca z Mikołajem w roli głównej czy opis osób [a właściwie elfów]). Nie brakuje również materiałów dla przedszkolaków i dla tych, którzy chcą poruszyć temat Nowego Roku. Sprawdź kategorię LA NAVIDAD po więcej :)

Materiały, które przedstawiam Wam dzisiaj, to ćwiczenia na mówienie dla poziomów A2 i B1-B2.

STRONY 2-5

Każda z nich zawiera zdjęcie, słowa kluczowe przydatne do opisu obrazka i zestaw pytań związanych z danym tematem. Oczywiście, możecie użyć wszystkich elementów ze strony lub wybrać tylko te, które uznacie za odpowiednie i przydatne dla Waszych uczniów. Możecie też rozciąć te 3 części (tak jak zrobiłam to ja) i zacząć od dopasowania przez uczniów odpowiednich pytań i słów do zdjęć. 

STRONY 6-7

Wydrukuj i wytnij prezenty i zawieszki. Uczniowie po kolei losują 1 zawieszkę i 1 prezent, a następnie tworzą zdanie ze słowami/wyrażeniami z wylosowanych kart. Wariant 2: uczniowie pracują w parach tworząc zdania jak wyżej (mogą być prawdziwe lub fałszywe). Następnie czytają je na głos, a reszta klasy wskazuje, które ze zdań są prawdziwe.

POBIERZ/DESCARGA

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:
RESUMEN DEL AÑO: hoja de trabajo
TARJETAS DE VOCABULARIO
BUSCA Y CUENTA: números 1-10 y 1-30
PREPOSICIONES DE LUGAR: canción 
LOS ELFOS: describir personas
LOS VILLANCICOS
LABERINTO PARA NIÑOS

Czytaj więcej »

¿DÓNDE VIVE? Los animales | Gdzie mieszka? Zwierzęta

El vocabulario de los animales es uno de los temas básicos que trabajamos tanto con los grupos preescolares como con los del colegio. Además, es uno de los que más les gustan a los niños. Por eso, últimamente os he presentado una presentación PowerPoint con las adivinanzas y hoy he preparado un rompecabezas para practicar este vocabulario y la pregunta "¿dónde vive?".

Słownictwo związane ze zwierzetami to jeden z podstawowych tematów, które poruszamy zarówno z przedszkolakami, jak i w podstawówce. Ponadto, jest jednym z ulubionych tematów dzieci. Dlatego właśnie ostatnio pokazałam Wam prezentację multimedialną ze zgadywankami, a dzisiaj przygotowałam układankę do ćwiczenia tego słownictwa i pytania "gdzie mieszka?".

¿Cómo trabajar con el material?

1. Recorta todos los elementos (la plantilla y las imágenes de animales) y plastifícalos.

2. Si quieres, puedes pegar el velcro adhesivo (pero no es necesario).

3. Elige un animal (o deja que uno de los niños lo haga) y colócalo en el centro de la plantilla. Luego, pregunta: "Qué animal es?". Después de recibir la respuesta, pregunta: ¿dónde vive (por ejemplo: el zorro)? Los niños pueden indicar la imagen correspondiente con el dedo, poner un tapón de una botella en la imagen o marcarla con una pinza de madera. Por supuesto, puedes ayudarlos a responder, preguntando: "¿vive en el desierto?" "¿vive en la sabana africana?" etc. Así, los niños van conociendo los nombres de lugares diferentes. 

4. Al final, asegúrate de formar una frase completa, p. ej. "El zorro vive en el bosque". También, podéis repetir la frase de manera rítmica varias veces.

Si crees que tus alumnos todavía no entienden los conceptos como la sabana o la selva, te recomiendo explicarlos con canciones disponibles en Youtube, p. ej. "Esta es la sabana" de Piknfong! Canciones Infantiles y "Caminando por la selva" de Super Simple Español.

Jak używać materiałów?

1. Wytnij wszystkie części (planszę i obrazki ze zwierzętami) i zalaminuj.

2. Jeśli chcesz, możesz przykleić rzepy (ale nie jest to konieczne).

3. Wybierz jedno zwierzę (lub pozwól zrobić to jednemu z dzieci) i umieść je na środku planszy. Następnie, zapytaj o nazwę zwierzęcia. Po uzyskaniu odpowiedzi, zapytaj gdzie mieszka dane zwierzę (np. lis). Dzieci mogą wskazać odpowiedni obrazek palcem, położyć na nim zakrętkę od butelki o wskazać go drewnianą klamerką. Oczywiście, możesz pomóc im w odpowiedzi, pytając: "mieszka na pustyni?", "mieszka na sawannie?" itp. W ten sposób, dzieci poznają również nazwy różnych miejsc.

4. Upewnij się, że powstało pełne zdanie, np. "Lis mieszka w lesie". Możecie też powtórzyć je kilka razy w rytmiczny sposób.

Jeśli podejrzewasz, że Twoi uczniowie nie rozumieją jeszcze takich pojąć jak sawanna lub dżungla, polecam Ci wyjaśnić je za pomocą dostępnych na Youtubie piosenek, np. "Esta es la sabana" z kanału Piknfong! Canciones Infantiles i "Caminando por la selva" autorstwa Super Simple Español.

DESCARGA / POBIERZ

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:
ADIVINA LOS ANIMALES: presentación PowerPoint
JEROGLÍFICOS: repaso de vocabulario A1

CANCIÓN: ¿qué te gusta hacer?

Czytaj więcej »

LA CIUDAD: preguntas y respuestas | MIASTO: pytania i odpowiedzi

Hoy he preparado tarjetas con preguntas y respuestas para trabajar el vocabulario de la ciudad y las tiendas. Abajo os escribo ideas y dinámicas para usarlas en el aula.

Dziś przygotowałam karty z pytaniami i odpowiedziami związane z miastem i sklepami. Poniżej znajdziecie pomysły na ich wykorzystanie w klasie.

Como sabéis, me encantan tarjetas de este tipo y no son las primeras que hago y comparto :) Si habéis utilizado las de viajes y las de "dónde y cuándo", ya sabéis cómo usarlas. Si no, aquí os va la explicación:

1. Reparte las tarjetas con preguntas entre los alumnos (pueden trabajar en grupos o en parejas) y deja las con respuestas en el centro. Cada grupo tiene que encontrar las respuestas adecuadas. Después, aclaramos las dudas del vocabulario (gracias al contexto, la mayoría de las palabras nuevas la explican normalmente los alumnos).
2. Podemos jugar, también, al memory tradicional.
3. Los alumnos pueden crear (de manera escrita u oral) más versiones de cada respuesta o pregunta. Por ejemplo, ¿cuándo tomas medicamentos? a). cuando me duele la cabeza b). cuando estoy resfriado c). cuando no me siento bien etc.
4. Las tarjetas nos pueden también servir como un juego de cartas. "El tiovivo" es un juego cuyas reglas conozco gracias a la serie de juegos polaca "Kieszonkowce". Consiste en que elegimos por lo menos 8 parejas para 3 jugadores, 10 parejas para 4, 13 parejas para 5, 15 parejas para 6 y 18 parejas para 7 jugadores. Repartimos las tarjetas entre los jugadores (no se puede enseñar las tarjetas del uno al otro). El objetivo del juego es conseguir por lo menos dos parejas. Cada jugador elige una tarjeta que no necesita y en un momento indicado todos pasan la tarjeta a una persona a la izquierda (así que cada persona recibe una tarjeta nueva de una persona a la derecha). Seguimos repitiendo este cambio hasta que alguien reúna dos parejas (esta persona gana el juego).
5. Las reglas de este juego de cartas provienen de la serie de juegos polaca "Kieszonkowce": repartir todas (menos una) las tarjetas entre los alumnos. Cada jugador mira sus tarjetas y busca parejas: si las tiene, las coloca en la mesa y juega con las tarjetas que le quedan. La persona que menos tarjetas posee empieza el juego, eligiendo (al azar) una tarjeta de su compañero a la derecha. Si la tarjeta nueva forma una pareja con alguna tarjeta del jugador, colocamos esta pareja en la mesa también, si no, no hacemos nada. Una persona siguiente también elige una tarjeta de su compañero a la derecha. El juego sigue hasta que queda solo una tarjeta (la que no tiene pareja). Gana una persona que se queda sin tarjetas como primera.

Si tenéis más propuestas de cómo utilizar mis tarjetas en la clase, por favor que me lo digáis en los comentarios o en mis redes sociales. 

Jak wiecie, uwielbiam karty tego typu i nie są to pierwsze, które zrobiłam :) Jeśli mieliście już okazję używać moich kart o podróżach lub kart z pytaniami "kiedy i gdzie", wiecie, co robić. Jeśli nie, spieszę z wyjaśnieniem:

1. Rozdaj karty uczniom (mogą pracować w parach lub w grupach), odpowiedzi zostaw w środku. Każda grupa musi znaleźć pasujące do swoich pytań odpowiedzi. Następnie, wyjaśniamy ewentualne wątpliwości dotyczące nowego słownictwa (dzięki kontekstowi, większość nowych słów mogą wyjaśnić sami uczniowie).
2. Możemy również zagrać w tradycyjne memory.
3. Uczniowie mogą stworzyć (ustnie lub pisemnie) więcej wersji każdej odpowiedzi lub pytania. Na przykład: ¿cuándo tomas medicamentos? a). cuando me duele la cabeza b). cuando estoy resfriado c). cuando no me siento bien etc.
4. Możemy również zaaranżować rozgrywkę karcianą. "Karuzela" to gra, której zasady znam dzięki serii gier "Kieszonkowce". Na czym polega? Wybieramy przynajmniej 8 par dla 3 graczy, 10 par dla 4, 13 par dla 5, 15 par dla 6 i 18 par dla 7 graczy. Następnie, rozdajemy karty graczom (nie pokazujemy kart innym graczom). Celem gry jest zdobycie przynajmniej dwóch par. Każdy gracz wybiera kartę, której chce się pozbyć i w określonym momencie wszyscy przekazują tę kartę osobie po lewej (w ten sposób, każdy otrzymuje nową kartę od osoby po prawej). Kontynuujemy, powtarzając wymianę, do momentu, w którym ktoś zgromadzi dwie pary (ta osoba wygrywa rozgrywkę). 
5. Zasady tej gry również pochodzą z serii "Kieszonkowce": rozdajemy uczniom wszystkie (poza jedną) karty. Każdy gracz wyjmuje ze swoich kart i odkłada na bok wszystkie pary. Grę rozpoczyna osoba posiadająca najmniej kart, dobierając na chybił trafił jedną kartę z puli kolegi po prawej stronie. Jeśli nowa karta pasuje do którejś z posiadanych kart, również odkładamy nową parę na bok. Wygrywa osoba, która jako pierwsza pozbędzie się kart.

POBIERZ/DESCARGA

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:
¿CUÁNDO Y DÓNDE? Preguntas y respuestas
Vamos de viaje. Diálogos de vacaciones

¿Qué te pasa? Rompecabezas 

RUTINA DIARIA:  hoja de trabajo

Czytaj więcej »

TIENDA DE JUGUETES: diálogos | SKLEP Z ZABAWKAMI: dialogi

Hoy os presento dos hojas de trabajo (alumno A y alumno B) para practicar los diálogos en la tienda de juguetes. Gracias a esta actividad, tus alumnos practican: la formación del plural, el vocbulario de juguetes, preguntar por el precio, los números hasta 99.

Dziś mam dla Was dwie karty pracy (dla ucznia A i ucznia B) do ćwiczenia dialogów w sklepie z zabawkami. Dzięki tej aktywności, Twoi uczniowie przećwiczą: tworzenie liczby mnogiej, słownictwo związane z zabawkami, pytanie o cenę, liczby do 99.

¿Cómo aplicar la actividad a la clase?

Divide tu grupo en parejas. Los alumnos deben hacer preguntas y dar respuestas para completar los precios en sus hojas. Ejemplo de diálogo:

Alumno B: ¿Cuánto cuesta el peluche?

Alumno A: El peluche cuesta cuatro euros y treinta y ocho céntimos. ¿Cuánto cuestan los aviones?

Alumno B: Los aviones cuestan tres euros y setenta y cinco céntimos.

Jak wprowadzić to ćwiczenie na zajęciach?

Podziel grupę na pary. Uczniowie zadają pytania i udzielają odpowiedzi, żeby uzupełnić ceny na swoich kartach. Przykład dialogu powyżej.

POBIERZ / DESCARGA


Un abrazo
Klaudia

Entradas relacionadas:
JUGUETES: flashcards
MUÑECOS DE NIEVE: el plural, el verbo gustar, juguetes

Czytaj więcej »

QUIZ: los países hispanohablantes | QUIZ: państwa hiszpańskojęzyczne

Hoy comparto con vosotros el quiz que he preparado para mis alumnos de primaria. El objetivo es despertar la curiosidad por los países de habla hispana y admito que, en mis grupos, ha sido todo el éxito.

Dziś chcę podzielić się z Wami quizem, który przygotowałam dla moich uczniów z podstawówki. Jego cel to rozbudzenie ciekawości państwami hiszpańskojęzycznymi i muszę przyznać, że w moich grupach się to udało.

Al principio, para cada alumno tengo preparado un mapa político con los países hispanohablantes subrayados, pero sin sus nombres (podéis encontrarlos en Pinterest). Juntos completamos los nombres de los países, y, luego, empezamos el quiz. Aunque he intentado construir las preguntas utilizando el vocabulario básico, algunos alumnos pueden tener dificultades para entenderlas. Sería recomendable aclarar dudas antes de responder las preguntas. En casa, los alumnos deben elegir uno de los países, buscar más curiosidades sobre él y preparar un cartel con esta información que nos va a servir como la decoración de las paredes.

Na początku, dla każdego ucznia mam przygotowaną mapę polityczną z zaznaczonymi państwami hiszpańskojęzycznymi, ale bez ich nazw (możecie znaleźć je na Pinterest). Razem uzupełniamy nazwy państw, a następnie zaczynamy quiz. Chociaż, przygotowując pytania do niego, starałam się używać prostego słownictwa, część uczniów może mieć problemy z ich zrozumieniem. Przed rozpoczęciem odpowiedzi na dane pytanie wyjaśnijcie wszystkie wątpliwości. W domu, uczniowie mają za zadanie wybrać jedno z państw, poszukać ciekawostek o nim i przygotować na ich podstawie plakat, który posłuży nam jako dekoracja.

POBIERZ / DESCARGA

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:
LA TOMATINA: juego de repaso

Czytaj więcej »

CARTELES IMPRIMIBLES: el lenguaje de aula | PLAKATY DO DRUKU: język klasowy

Para el curso nuevo he preparado cuatro carteles con expresiones útiles (contienen mis propios dibujos). Podéis imprimirlos para decorar las paredes en el aula. Los pósters facilitan la comunicación (especialmente en los grupos principiantes) y permiten evitar el uso de la lengua materna en la clase del idioma extranjero. ¡A descargar entonces! :)
Na nowy rok szkolny przygotowałam cztery plakaty z przydatnymi wyrażeniami (zawierają moje rysunki). Pożecie wydrukować je, żeby udekorować ściany w klasie. Plakaty ułatwiają komunikację, szczególnie w grupach początkujących i pozwalają uniknąć używania języka ojczystego na lekcji języka obcego. Zatem, pobieramy! :)

POBIERZ / DESCARGA



Un abrazo
Klaudia

Entradas relacionadas:
¿CÓMO ESTÁS HOY? Tablero para el grupo
LOS MEJORES JUEGOS para el nuevo curso escolar

Czytaj więcej »

PERSONAJES FAMOSOS: adivinanzas | Sławne osoby: zgadywanki

Hoy quiero compartir con vosotros 24 tarjetas con personas famosas de todo el mundo con la información básica de cada una. 

Dziś chciałabym podzielić się z Wami 24 kartami ze znanymi postaciami z całego świata wraz z podstawowymi informacjami o każdej z nich.

Las tarjetas me han servido para practicar los interrogativos con mis alumnos. Uno de los estudiantes responde las preguntas sobre el personaje de la tarjeta elegida. El resto del grupo debe adivinar quién es, haciendo preguntas adecuadas. En una variante más fácil se puede responder solo "sí" o "no", por ejemplo: ¿Vive en España? Sí. ¿Es española? No. En una versión más avanzada, se puede hacer todo tipo de preguntas, por ejemplo: ¿Dónde vive? Vive en España. ¿De dónde es? Es de Colombia.

Creo que es una actividad perfecta y divertida para practicar la interracción oral con los grupos principiantes. Como siempre, podéis descargar las tarjetas abajo.

Te karty posłużyły mi do ćwiczenia zaimków pytających z moimi uczniami. Jedna osoba odpowiada na pytania dotyczące osoby z wybranej karty. Zadaniem reszty grupy jest odgadnięcie danej osoby, zadając odpowiednie pytania. W wersji łatwiejszej można odpowiadać tylko "tak" lub "nie", np. Mieszka w Hiszpanii? Tak. Jest Hiszpanką? Nie. W wersji bardziej zaawansowanej, tworzymy wszystkie rodzaje pytań, np. Gdzie mieszka? Mieszka w Hiszpanii. Skąd pochodzi? Pochodzi z Kolumbii. 

Myślę, że jest to świetne i bardzo zabawne ćwiczenie na mówienie dla grup początkujących. Mam nadzieję, że się Wam przyda :)

POBIERZ/DESCARGA

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:

CALENTAMIENTO: hablar de planes y experiencias

¿CUÁNDO Y DÓNDE? Preguntas y respuestas

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS: juego de mesa con protagonistas de cuentos

CLASES CON ADULTOS: material para la primera clase

Czytaj więcej »

CALENTAMIENTO: hablar de planes y experiencias | ROZGRZEWKA: mówienie o planach i doświadczeniach

Al principio de clase normalmente queremos repasar lo anteriormente aprendido. Con este fin, muchas veces les preguntamos a nuestros alumnos por sus planes, hábitos o expreriencias (depende de los tiempos y estructuras que repasamos). Pero, ¿qué podemos hacer si los estudiantes responden casi siempre lo mismo?

Na początku lekcji zazwyczaj chcemy powtórzyć wcześniejszy materiał. W tym celu często pytamy uczniów o ich plany, zwyczaje bądź doświadczenia (zależnie od czasów i struktur, które powtarzamy). Ale co zrobić, gdy odpowiedzi są prawie zawsze takie same?

Para mí, lo ideal es repartir entre los alumnos las tarjetas con identidades falsas. Cada una de ellas contiene tres imágenes que corresponden a tres marcadores temporales. El profesor puede adaptarlos a las necesitades y conocimientos del grupo, preguntando, por ejemplo:
¿Qué has hecho estas vacaciones?
¿Qué hiciste las vacaciones pasadas?
¿Qué vas a hacer las vacaciones que vienen?
¿Qué haces normalmente durante las vacaciones?

Además, modificando las preguntas, podemos sorprender de vez en cuando a nuestros alumnos y evitar el aburrimiento.
¿Qué os parece?

W moim przypadku idealnie sprawdza się rozdanie uczniom kart z fałszywymi tożsamościami. Każda z nich zawiera trzy obrazki pasujące do trzech okoliczników czasu. Nauczyciel może dopasować je do potrzeb i wiedzy grupy, pytając, na przykład:
Co robiłeś w te/zeszłe wakacje?
Co będziesz robił w najbliższe wakacje?
Co robisz zazwyczaj podczas wakacji?
Ponadto, różnicując w ten sposób pytania, możemy zaskakiwać naszych uczniów, unikając nudy. Jak Wam się podoba?

POBIERZ / DESCARGA



Un saludo y nos vemos en Facebook e Instagram
Klaudia

Entradas relacionadas:
DAR CONSEJOS: TARJETAS CON PROBLEMAS
CONTAR HISTORIAS: SITUACIONES, PERSONAS Y LUGARES
CLASES CON ADULTOS: MATERIAL PARA LA PRIMERA CLASE

Czytaj więcej »

RULETA de preguntas para los preescolares | Ruletka z pytaniami dla przedszkolaków

Hoy he preparado una ruleta que me va a ayudar a hacer preguntas a mis alumnos preescolares. 

Dziś przygotowałam ruletkę, która pomoże mi w zadawaniu pytań przedszkolakom.

Cada clase con los niños empiezo por una canción y, luego, hago varias preguntas para que los alumnos respondan. He decidido modificar un poco nuestra rutina para hacerla más divertida para los niños. Mi idea es que cada alumno gire la ruleta para ver qué pregunta le toca. Los preescolares no saben leer, con lo cual en el material hay solo imágenes que representan las siguientes preguntas:

•  ¿Cómo estás?
• ¿Cuál es tu animal favorito?
• ¿Cuántos años tienes?
• ¿Qué tiempo hace hoy?
• ¿Cuál es tu color favorito?
• ¿Cómo te llamas?

Każde zajęcia hiszpańskiego z dziećmi zaczynam piosenką, a następnie zadaję kilka pytań, na które uczniowie odpowiadają. Postanowiłam zmodyfikować odrobinę naszą rutynę i sprawić, żeby była bardziej atrakcyjna dla dzieci. Teraz każdy uczeń będzie kręcił kołem i w ten sposób wylosuje dla siebie pytanie. Przedszkolaki nie potrafią jeszcze czytać, więc materiał składa się jedynie z obrazków, które reprezentują poniższe pytania:

• Jak się masz?
• Jakie jest twoje ulubione zwierzę?
• Ile masz lat?
• Jaka jest dziś pogoda?
• Jaki jest twój ulubiony kolor?
• Jak się nazywasz?

POBIERZ / DESCARGA

Un abrazo
Klaudia

Entradas relacionadas:
SOY UN MUÑECO DE NIEVE: sentimientos, partes del cuerpo, canciones
¿CÓMO ESTÁS HOY? Tablero para el grupo
UNO, DOS, TRES: bienvenido verano. Ruleta de estaciones del año

Czytaj więcej »

¿CUÁNDO Y DÓNDE? Preguntas y respuestas | KIEDY I GDZIE? Pytania i odpowiedzi

Hoy tengo para vosotros tarjetas imprimibles con preguntas que empiezan en "cuándo" y "dónde" que podéis utilizar para varios juegos y actividades en la clase de español con niveles diferentes.

Dziś mam dla Was karty do druku z pytaniami zaczynającymi się od "kiedy" i "gdzie", których możecie użyć do kilku gier i aktywności na lekcji hiszpańskiego z różnymi poziomami.

Ya os he mencionado un juego de Creative Educational llamado "Let´s find out" (que os recomiendo mucho si también enseñáis el inglés). En mi versión de este rompecabezas, las tarjetas tienen forma más regular de la de puzzle, con lo cual podemos utilizarlas de diferentes maneras:

1. Reparte las tarjetas con preguntas entre los alumnos (pueden trabajar en grupos o en parejas) y deja las con respuestas en el centro. Cada grupo tiene que encontrar las respuestas adecuadas. Después, aclaramos las dudas del vocabulario (gracias al contexto, la mayoría de las palabras nuevas la explican normalmente los alumnos).
2. Podemos jugar, también, al memory tradicional.
3. Los alumnos pueden crear (de manera escrita u oral) más versiones de cada respuesta o pregunta. Por ejemplo, ¿cuándo tomas medicamentos? a). cuando me duele la cabeza b). cuando estoy resfriado c). cuando no me siento bien etc.
4. Las tarjetas nos pueden también servir como un juego de cartas. "El tiovivo" es un juego cuyas reglas conozco gracias a la serie de juegos polaca "Kieszonkowce". Consiste en que elegimos por lo menos 8 parejas para 3 jugadores, 10 parejas para 4, 13 parejas para 5, 15 parejas para 6 y 18 parejas para 7 jugadores. Repartimos las tarjetas entre los jugadores (no se puede enseñar las tarjetas del uno al otro). El objetivo del juego es conseguir por lo menos dos parejas. Cada jugador elige una tarjeta que no necesita y en un momento indicado todos pasan la tarjeta a una persona a la izquierda (así que cada persona recibe una tarjeta nueva de una persona a la derecha). Seguimos repitiendo este cambio hasta que alguien reúna dos parejas (esta persona gana el juego).

Si tenéis más propuestas de cómo utilizar mis tarjetas en la clase, por favor que me lo digáis en los comentarios. Espero que os gusten.

Wspominałam Wam już o grze od Creative Educational nazwanej "Let´s find out" (którą Wam gorąco polecam, jeśli zajmujecie się również nauczaniem angielskiego). W mojej wersji tej układanki, karty mają bardziej regularny kształt niż puzzle, więc możemy używać ich na różne sposoby:

1. Rozdaj karty uczniom (mogą pracować w parach lub w grupach), odpowiedzi zostaw w środku. Każda grupa musi znaleźć pasujące do swoich pytań odpowiedzi. Następnie, wyjaśniamy ewentualne wątpliwości dotyczące nowego słownictwa (dzięki kontekstowi, większość nowych słów mogą wyjaśnić sami uczniowie).
2. Możemy również zagrać w tradycyjne memory.
3. Uczniowie mogą stworzyć (ustnie lub pisemnie) więcej wersji każdej odpowiedzi lub pytania. Na przykład: ¿cuándo tomas medicamentos? a). cuando me duele la cabeza b). cuando estoy resfriado c). cuando no me siento bien etc.
4. Możemy również zaaranżować rozgrywkę karcianą. "Karuzela" to gra, której zasady znam dzięki serii gier "Kieszonkowce". Na czym polega? Wybieramy przynajmniej 8 par dla 3 graczy, 10 par dla 4, 13 par dla 5, 15 par dla 6 i 18 par dla 7 graczy. Następnie, rozdajemy karty graczom (nie pokazujemy kart innym graczom). Celem gry jest zdobycie przynajmniej dwóch par. Każdy gracz wybiera kartę, której chce się pozbyć i w określonym momencie wszyscy przekazują tę kartę osobie po lewej (w ten sposób, każdy otrzymuje nową kartę od osoby po prawej). Kontynuujemy, powtarzając wymianę, do momentu, w którym ktoś zgromadzi dwie pary (ta osoba wygrywa rozgrywkę). 

Jeśli macie więcej pomysłów na użycie moich kart, zdradźcie mi je w komentarzach! Mam nadzieję, że Wam się podobają.

POBIERZ / DESCARGA 

Un abrazo

Klaudia

Entradas relacionadas:

¿Qué te pasa? Rompecabezas 

Vamos de viaje. Diálogos de vacaciones
La ciudad: preguntas y respuestas

Czytaj więcej »