Para el curso nuevo he preparado cuatro carteles con expresiones útiles (contienen mis propios dibujos). Podéis imprimirlos para decorar las paredes en el aula. Los pósters facilitan la comunicación (especialmente en los grupos principiantes) y permiten evitar el uso de la lengua materna en la clase del idioma extranjero. ¡A descargar entonces! :)
Na nowy rok szkolny przygotowałam cztery plakaty z przydatnymi wyrażeniami (zawierają moje rysunki). Pożecie wydrukować je, żeby udekorować ściany w klasie. Plakaty ułatwiają komunikację, szczególnie w grupach początkujących i pozwalają uniknąć używania języka ojczystego na lekcji języka obcego. Zatem, pobieramy! :)
Dado que el nuevo curso escolar va acercándose, he decidido recopilar los mejores juegos de mi blog que podéis utilizar con vuestros grupos.
Jako że nowy rok szkolny powoli się zbliża, zdecydowałam zebrać w jednym miejscu najlepsze gry z mojego bloga, których możecie używać z Waszymi grupami. 1. Las familias.
Es un juego de cartas que permite repasar o introducir el vocabulario. Es, sin duda, un juego favorito de mis estudiantes. En el blog podéis descargar dos versiones: la comida y los muebles.
Rodzinki to gra karciana, która pozwala na powtórzenie lub wprowadzenie słownictwa. Bez wątpienia jest ulubioną grą moich uczniów. Na blogu możecie pobrać dwie wersje: jedzenie i meble.
Es un juego de mesa que me sirve en los grupos infantiles para repasar el vocabulario. Para responder las preguntas o realizar las tareas, los alumnos tienen que descifrar las instrucciones. Podéis descargarlo en esta entrada.
To gra planszowa, której używam do powtórki słownictwa w grupach dziecięcych. Żeby odpowiedzieć na pytania lub wykonać polecenia, uczniowie muszą rozszyfrować instrukcje. Możecie pobrać grę w tym wpisie.
3. Los códigos QR
A mis alumnos les encanta todo relacionado con las nuevas tecnologías. Los juegos y rompecabezas que utilizan los códigos QR es una manera fácil de introducirlas en tu clase. En el blog puedes encontrar:
Moi uczniowie uwielbiają wszystko, co związane z nowymi technologiami. Wykorzystanie kodów QR na lekcji to łatwy sposób na wprowadzenie ich na zajęcia. Na blogu możecie znaleźć:
Tiempo libre: un rompecabezas con el vocabulario relacionado con el tiempo libre Soy un muñeco de nieve: un rompecabezas para describir el estado de ánimo y los sentimientos
Soy un muñeco de nieve 2: un rompecabezas para practicar los juguetes, la formación del plural y el verbo gustar
El pretérito indefinido: un rompecabezas para practicar las morfología de los verbos regulares
Hoy quiero compartir con vosotros dos crucigramas con mis propios dibujos relacionados con los muebles de casa. También, en la plataforma TPT os esperan 18 crucigramas más para repasar varios temas de vocabulario.
Dziś chcę podzielić się z Wami dwoma krzyżówkami z moimi autorskimi rysunkami, zawiązanymi z meblami. Ponadto, na platformie TPT możecie pobrać pozostałe 18 krzyżówek, aby móc powtórzyć słownictwo z różnych działów.
En el archivo que está al final de esta entrada podéis descargar dos crucigramas. Os pueden servir simplemente como hoja de trabajo para practicar o repasar el vocabulario, también como unos deberes divertidos o una prueba rápida. A mí me gusta utilizar los crucigramas con los alumnos más avanzados que el resto del grupo. Es decir, si hay algunos alumnos que terminan una actividad más pronto que otros, os doy un crucigrama con el vocabulario de las unidades pasadas. Como dicen los ingleses: win win :) Por eso, os recomiendo todos mis crucigramas recogidos en un archivo, gracias a los que podéis repasar el vocabulario de frutas, verduras, colegio, muebles de casa y ropa.
W pliku, który możecie pobrać na końcu tego wpisu znajdziecie dwie krzyżówki. Mogą Wam służyć po prostu jako karta pracy na zajęciach, a także jako przyjemna praca domowa lub szybka kartkówka ze słówek. Ja lubię używać tych krzyżówek z uczniami bardziej zaawansowanymi od reszty grupy, to znaczy, kiedy ktoś skończy dane ćwiczenie szybciej od innych, daję mu do zrobienia dodatkową krzyżówkę ze słownictwem z wcześniej przerobionych działów. Jak mówią Anglicy: win win :) Dlatego właśnie polecam Wam wszystkie moje krzyżówki zebrane w jeden plik na stronie TPT, dzięki którym możecie powtórzyć słownictwo z działów: owoce i warzywa, szkoła, meble i ubrania.
Hoy quiero compartir con vosotros 24 tarjetas con personas famosas de todo el mundo con la información básica de cada una.
Dziś chciałabym podzielić się z Wami 24 kartami ze znanymi postaciami z całego świata wraz z podstawowymi informacjami o każdej z nich.
Las tarjetas me han servido para practicar los interrogativos con mis alumnos. Uno de los estudiantes responde las preguntas sobre el personaje de la tarjeta elegida. El resto del grupo debe adivinar quién es, haciendo preguntas adecuadas. En una variante más fácil se puede responder solo "sí" o "no", por ejemplo: ¿Vive en España? Sí. ¿Es española? No. En una versión más avanzada, se puede hacer todo tipo de preguntas, por ejemplo: ¿Dónde vive? Vive en España. ¿De dónde es? Es de Colombia.
Creo que es una actividad perfecta y divertida para practicar la interracción oral con los grupos principiantes. Como siempre, podéis descargar las tarjetas abajo.
Te karty posłużyły mi do ćwiczenia zaimków pytających z moimi uczniami. Jedna osoba odpowiada na pytania dotyczące osoby z wybranej karty. Zadaniem reszty grupy jest odgadnięcie danej osoby, zadając odpowiednie pytania. W wersji łatwiejszej można odpowiadać tylko "tak" lub "nie", np. Mieszka w Hiszpanii? Tak. Jest Hiszpanką? Nie. W wersji bardziej zaawansowanej, tworzymy wszystkie rodzaje pytań, np. Gdzie mieszka? Mieszka w Hiszpanii. Skąd pochodzi? Pochodzi z Kolumbii.
Myślę, że jest to świetne i bardzo zabawne ćwiczenie na mówienie dla grup początkujących. Mam nadzieję, że się Wam przyda :)
Hola, hoy quiero compartir con vosotros los tableros del juego popular "hundir la flota" gracias a los que podemos trabajar el tema del tiempo atmosférico y, también, los países.
Dziś chcę podzielić się z Wami planszami do popularnej gry w statki, dzięki którym możemy ćwiczyć mówienie o pogodzie oraz nazwy państw.
Como es un juego muy universal, lo utilizo tanto en el colegio, como en la universidad. Hasta ahora he practicado los verbos en el presente y en el indefinido, también los verbos tipo gustar. Es la primera vez cuando trabajo el vocabulario de esta forma, pero, os tengo que decir, ¡me encanta! He preparado dos versiones, una con los países hispanohablantes y otra con los países de todo el mundo.
Si no conocéis las reglas del juego, podéis leerlas aquí. Si os gusta el juego, os recomiendo también esta entrada del blog Color ELE con una versión para hablar de vacaciones.
Gra w statki jest na tyle uniwersalna, że używam jej zarówno w podstawówce, jak i na uczelni. Do tej pory ćwiczyłam w ten sposób odmianę czasowników w czasie teraźniejszym i przeszłym, a także czasowniki typu gustar. To pierwszy raz, kiedy używam jej do utrwalania słownictwa, ale muszę powiedzieć, że wyszło świetnie! Przygotowałam dwie wersje, jedna z państwami hiszpańskojęzycznymi, a druga z tymi z całego świata. Jeśli podoba Wam się gra w statki na lekcjach hiszpańskiego, polecam Wam również ten wpis z bloga Color ELE z wersją tej gry do mówienia o wakacjach.
Al principio de clase normalmente queremos repasar lo anteriormente aprendido. Con este fin, muchas veces les preguntamos a nuestros alumnos por sus planes, hábitos o expreriencias (depende de los tiempos y estructuras que repasamos). Pero, ¿qué podemos hacer si los estudiantes responden casi siempre lo mismo?
Na początku lekcji zazwyczaj chcemy powtórzyć wcześniejszy materiał. W tym celu często pytamy uczniów o ich plany, zwyczaje bądź doświadczenia (zależnie od czasów i struktur, które powtarzamy). Ale co zrobić, gdy odpowiedzi są prawie zawsze takie same?
Para mí, lo ideal es repartir entre los alumnos las tarjetas con identidades falsas. Cada una de ellas contiene tres imágenes que corresponden a tres marcadores temporales. El profesor puede adaptarlos a las necesitades y conocimientos del grupo, preguntando, por ejemplo: ¿Qué has hecho estas vacaciones? ¿Qué hiciste las vacaciones pasadas? ¿Qué vas a hacer las vacaciones que vienen? ¿Qué haces normalmente durante las vacaciones?
Además, modificando las preguntas, podemos sorprender de vez en cuando a nuestros alumnos y evitar el aburrimiento.
¿Qué os parece?
W moim przypadku idealnie sprawdza się rozdanie uczniom kart z fałszywymi tożsamościami. Każda z nich zawiera trzy obrazki pasujące do trzech okoliczników czasu. Nauczyciel może dopasować je do potrzeb i wiedzy grupy, pytając, na przykład: Co robiłeś w te/zeszłe wakacje? Co będziesz robił w najbliższe wakacje? Co robisz zazwyczaj podczas wakacji?
Ponadto, różnicując w ten sposób pytania, możemy zaskakiwać naszych uczniów, unikając nudy. Jak Wam się podoba?
Hoy tengo el placer de participar en un proyecto "UNO DOS TRES" en el que profes blogueras os proporcionamos varias ideas para las últimas clases antes de las vacaciones. Abajo os presento mis tres ideas y también os invito a visitar otros blogs de ELE que asisten a la acción:
Dziś mam przyjemność uczestniczyć w projekcie "UNO DOS TRES", w którym my, nauczycielki - blogerki, przygotowałyśmy różne propozycje na ostatnie zajęcia przed wakacjami. Poniżej prezentuję Wam moje trzy pomysły, zapraszam Was również do odwiedzenia pozostałych blogów związanych z nauczaniem i języka hiszpańskiego, biorących udział w akcji (linki do blogów zamieściłam powyżej).
Me gusta aprovechar las clases de junio para repetir lo aprendido durante todo el curso. Además, creo que es una oportunidad para hacer las clases "prácticas", es decir, hablar de las situaciones típicas de viajes y vacaciones (dado que no siempre nos da tiempo practicarlas lo suficiente cuando trabajamos con un manual concreto). También, me parecen estupendos temas relacionados con la cultura de los países hispanohablantes, ya que a los alumnos les gusta mucho y les parece más divertido que aprender un nuevo tiempo verbal :) Total, he preparado tres propuestas diferentes, ¡espero que os resulten útiles!
Lubię wykorzystywać czerwcowe lekcje do powtórki materiału z całego roku. Uważam też, że idealnie sprawdzą się lekcje "praktyczne", na których uczniowie przećwiczą sytuacje typowe dla podróży i wakacji (szczególnie, że pracując z konkretnym podręcznikiem, nie zawsze mamy ku temu sposobność). Ostatnie zajęcia to również świetny czas na tematy związane z kulturą krajów hiszpańskojęzycznych: z perspektywy uczniów to dużo ciekawsze od poznawania nowej gramatycznej konstrukcji :) Biorąc to wszystko pod uwagę, przygotowałam trzy różne propozycje, mam nadzieję, że Wam się przydadzą!
1. ¡VAMOS DE VIAJE! / W PODRÓŻY
He preparado las tarjetas con expresiones útiles a la hora de viajar a un país de habla hispana. Al principio, reparto las con primera parte del diálogo entre los alumnos, en mi caso, los del quinto, (pueden trabajar en grupos o en parejas) y dejo las con respuestas en el centro. Cada alumno/grupo tiene que encontrar las respuestas adecuadas. Después, aclaramos las dudas del vocabulario. Luego, se puede jugar a la memoria, buscando parejas o utilizarlas como un juego de cartas.
Reglas del juego (provienen de la serie de juegos polaca "Kieszonkowce"): repartir todas (menos una) las tarjetas entre los alumnos. Cada jugador mira sus tarjetas y busca parejas: si las tiene, las coloca en la mesa y juega con las tarjetas que le quedan. La persona que menos tarjetas posee empieza el juego, eligiendo (al azar) una tarjeta de su compañero a la derecha. Si la tarjeta nueva forma una pareja con alguna tarjeta del jugador, colocamos esta pareja en la mesa también, si no, no hacemos nada. Una persona siguiente también elige una tarjeta de su compañero a la derecha. El juego sigue hasta que queda solo una tarjeta (la que no tiene pareja). Gana una persona que se queda sin tarjetas como primera.
También, podéis utilizar las ideas que he descrito en esta entrada.
Przygotowałam karty z wyrażeniami przydatnymi w czasie podróży do kraju hiszpańskojęzycznego. Na początek, rozdaję uczniom (w moim przypadku, z piątej klasy) karty z początkiem dialogów (mogą pracować w parach lub grupach), a odpowiedzi kładę w środku. Każda grupa musi znaleźć pasujące odpowiedzi. Następnie, wyjaśniamy wątpliwości dotyczące słownictwa. Później gramy w memory lub karty.
Zasady gry (pochodzą z serii "Kieszonkowce"): rozdajemy uczniom wszystkie (poza jedną) karty. Każdy gracz wyjmuje ze swoich kart i odkłada na bok wszystkie pary. Grę rozpoczyna osoba posiadająca najmniej kart, dobierając na chybił trafił jedną kartę z puli kolegi po prawej stronie. Jeśli nowa karta pasuje do którejś z posiadanych kart, również odkładamy nową parę na bok. Wygrywa osoba, która jako pierwsza pozbędzie się kart.
La Tomatina es una de las fiestas españolas más originales y más conocidas internacionalmente, además, se celebra en verano. Sin embargo, no todos saben que la famosa batalla de tomates empiece al conseguir un jamón colgado en el "palo jabón". Para explicarlo a los alumnos, les podéis enseñar un fragmento de uno de los vídeos disponibles en youtube, por ejemplo:
He preparado unas tarjetas con el motivo de tomates para repetir el material con mis alumnos del tercer curso (llevan casi dos años estudiando español). Si queréis repasar algo diferente que yo, en el archivo también os dejo una página que podéis imprimir y completar con lo que queráis. Podéis también pedir a los alumnos que preparen las preguntas y que las escriban en las tarjetas vacías (de esta manera el repaso será incluso más efectivo).
Una vez preparadas las tarjetas con preguntas, preparamos un palo. Yo lo hago utlizando un rollo del papel toalla, algunos palillos metidos en un rollo (de modo que formen una línea) y clips pequeños (en número correspondiente al número de los alumnos, pueden ser de diferentes colores o con nombres pegados o escritos, pero no necesariamente).
Reglas del juego:
Primer alumno responde a una pregunta, si lo hace correctamente, puede subir (con su clip) al primer palillo. Si el siguiente también responde bien, puede subir al segundo palillo etc. Si alguien no sabe la respuesta, todos los alumnos "caen" del palo y hay que empezar desde el principio. El juego termina cuando, gracias al esfuerzo de todos, conseguimos llegar hasta el jamón, es decir, el último palillo.
Tomatina to jedno z najbardziej oryginalnych i znanych na świecie świąt hiszpańskich, ponadto obchodzi się ją w lecie. Jednak nie wszyscy wiedzą, że słynna bitwa na pomidory zaczyna się dopiero, gdy śmiałkowie zdobędą szynkę umieszczoną na namydlonym słupie. Żeby wyjaśnić to uczniom, warto pokazać im fragment któregoś z wielu dostępnych na youtube nagrań, np. tego, które zamieściłam wyżej.
Przygotowałam również karty z motywem pomidorów do powtórki materiału z moimi trzecioklasistami (drugi rok nauki hiszpańskiego). Jeśli chcecie powtórzyć coś innego niż ja, w pliku znajdziecie również nieuzupełnioną stronę, którą możecie wydrukować i sami zapisać pytania. Możecie również poprosić uczniów o przygotowanie i zapisanie ich na pustych kartach (w ten sposób powtórka będzie jeszcze bardziej owocna).
Gdy karty z pytaniami są już gotowe, pozostaje nam przygotować słup. Ja używam do tego rolki po ręczniku papierowym, wykałaczek wbitych w rolkę tworzących linię i małych spinaczy (tyle, ilu uczniów; mogą być w różnych kolorach lub z wypisanymi/przyklejonymi imionami, ale nie jest to niezbędne).
Zasady zabawy:
Pierwszy uczeń odpowiada na pytanie, jeśli odpowiedź jest poprawna, może wspiąć się (swoim spinaczem) na pierwszą wykałaczkę. Jeśli kolejna osoba również odpowiada dobrze, wspina się na kolejną wykałaczkę itd. Jeśli ktoś nie zna odpowiedzi, wszyscy "spadają" ze słupa i trzeba zacząć od początku. Gra kończy się gdy, dzięki wspólnemu wysiłkowi, udaje nam się dotrzeć aż do szynki, czyli do ostatniej wykałaczki.
3. RULETA DE ESTACIONES DEL AÑO / RULETKA Z PORAMI ROKU
A mis preescolares les ha encantado la ruleta de preguntas básicas, con lo cual mi propuesta para los niños está centrada, otra vez, en esta idea. Esta vez he preparado una ruleta con estaciones del año y cuatro tableros (uno para cada estación).
El juego consiste en que un niño gira la ruleta (sin mirar). Si, la aguja indica, por ejemplo, el invierno, cubrimos uno de los círculos del tablero correspondiente (podéis usar tapones de botellas de agua u otro elemento pequeño como, en mi caso, corazones de madera) y, por supuesto, decimos nombre del elemento que cubrimos. Seguimos hasta que todos los círculos estén cubiertos. Si queréis continuar el juego, ahora podéis ir quitando los tapones y repitiendo todas las palabras relacionadas con las estaciones.
Moje przedszkolaki były zachwycone kołem z pytaniami, dlatego też moja propozycja dla dzieci w tym wieku będzie oparta na motywie ruletki. Tym razem przygotowałam koło z porami roku i cztery plansze (po jednej dla każdej pory roku). Zabawa polega na tym, że jedno z dzieci kręci kołem (bez patrzenia). Jeśli strzałka wskaże np. zimę, zakrywamy jeden z elementów na odpowiedniej planszy (możecie używać do tego np. zakrętek od butelek lub innych małych przedmiotów - ja skorzystam z drewnianych serduszek) i, oczywiście, nazywamy go po hiszpańsku. Kontynuujemy zabawę do momentu, w którym wszystkie elementy z plansz zostaną zakryte. Jeśli chcecie bawić się dalej, możecie teraz odwrócić grę - ściągając zakrętki z plansz i, również, nazywając odkrywane słowa.
